Конспект заяц по рисованию вторая младшая группа. Рисование пальчиками «Следы»

Конспект непосредственной образовательной деятельности нетрадиционная техника рисования с применением здоровьесберегающих технологий

с использованием ИКТ во второй младшей группе

Ибраева Лилия Рафаильевна,

воспитатель

МБДОУ детский сад "Северное сияние"

Сургутского района, п. Нижнесортымский

Ход занятия:

В : Ребята, сегодня нам пришло письмо. СЛАЙД № 2

Давайте скорей его прочитаем. СЛАЙД № 3

«Из зимнего леса вам пишем, друзья,

Нам в шубках таких оставаться нельзя.

На помощь мы ждем вас давно-

Ведь снегом уже все замело!»

СЛАЙД №4

В: Ребята, в лесу кто-то остался без зимней шубки и нуждается в нашей помощи.

Поможем? (ответы детей) Только нам надо одеться теплее, ведь в лесу зимой холодно, морозно.

Речь с движением: : «Зимняя прогулка». (М. Борисенко, Н. Лукина.)

Очень холодно зимой,

(Дети скрещивают руки на груди и легко похлопывают ладонями по плечам )

Но мы пойдём гулять с тобой.

(«Пробегают» указательными и средними пальчиками по бёдрам; если дети стоят, то ходьба на месте )

Я надену шубку,

(Проводят ладонями от плеч по груди вниз)

Я надену шапку,

(Двумя руками поглаживают голову)

Я надену шарфик.

(Поглаживают шею одной ладонью, другой ладонью)

А потом красивые,

Тёплые, пушистые

Крошки – рукавички

На ручки натяну.

(Поглаживая по очереди руки, как бы надевая рукавицы)

И хотя я маленькая,

У меня есть валенки.

(Выставляют на пятку сначала одну ногу, затем другую)

В: А теперь закроем глаза, а на счет три откроем.(дети закрывают глаза, считают)

- Раз, два,три и мы в лесу!

СЛАЙД № 5

Что вы видите вокруг? (снег)

А какой бывает снег? (белый, холодный, пушистый,колкий, мягкий)

Тихо в лесу, никого не видать, только следы на снегу. Ребята, вы догодались кто звал нас на помощь? (ответы детей)

Дыхательная гимнастика:

Упражнение « В лесу»: Сделав вдох, на выдохе произнесить "Ау ". Менять интонацию и громкость и поворачиваться то влево, то вправо. Повторить 5-6раз.

СЛАЙД № 6

В : Это зайцы просили нас о помощи. Что вы знаете о зайце? Какую шубку носит заяц летом? А зимой? На улице зима, все покрыто белым снегом. А зайцы в своей серой шубке выделяются на белом снегу. Что будет с ними, если они не поменяют окраску? (ответы детей)

В: Давайте поможем им, а то лиса их поймает и съест! Что мы можем сделать, чтобы спасти зайчат? (ответы детей, хвалю и выбираю самые оригинальные)

Приглашаю пройти к столам. Рассматривание образца, предлагаю пальцем обвести контур рисунка. (У зайца шубка белая, теплая, пушистая, мягкая, уши длинные, хвост короткий, черные глаза, нос).

В : «Кисточку возьмём вот так! (руку ставим на локоть, кисточку держим

как карандаш)

Это просто, ну пустяк!

Вниз-вверх, вправо-влево и кругом (рука двигается, согласно словам)

Рука, чтоб двигалась бегом!

Тычок мы делаем раз-раз,

Мы разучим его враз!»

Объясняю последовательность работы. Нужно взять жесткую кисточку, набрать немного краски (на самый кончик) и, держа кисть вертикально (прямо), делать тычки внутри контура. В воду кисточку не опускаем. Вода нам нужна только для того, чтобы помыть кисточки после рисования!

Предлагаю приступить к работе. Напоминаю, как надо правильно сидеть за столом.

Провожу индивидуальную работу по формированию технических навыков.

По окончании рисования рассматриваем работы, хвалю детей.

СЛАЙД № 7 Выходит Лиса: Поменяли шубки зайки

Разбежались по лужайке.

Шубки белые у всех!

То ли зайки – то ли снег?!

В: ребята, давайте поиграем с Лисичкой в игру «Зайчики и лиса».

Музыкально-дидактическая игра: Слова и музыка М. Картушиной

«ЗАЙЧИКИ И ЛИСИЧКА»

(Дети сидят на корточках, руки сложенны как «заячьи лапки»)

1. Мы - зайчики, мы - белые, (Качают головой вправо-влево.)

Под елочкой сидим,

И ушками мы слушаем, (Поворачивают голову вправо-влево.)

И глазками глядим:

Не слышно ли лисички, (Встают и грозят указательным пальчиком одной руки.)

Не видно ли плутовки,

Чтоб спрятаться зайчатам (Грозят указательным пальчиком другой руки.)

В сугробе очень ловко.

2. Послушайте, зайчишки, (Приставляют ладошку к уху «прислушиваются»)

Лиса спешит сюда.

В сугроб скорей, братишки, (Садятся на корточки)

Не то придет беда!

Идет лиса-красавица, (Выходит «лисичка» и гуляет вокруг «зайчиков»)

Хвостом метет снежок.

Искать зайчат ей нравится: -

Найду я вас, Прыг, Скок! (Говорит и грозит пальчиком.)

Не видать нигде зайчат, (Разводит руки в стороны.)

Только хвостики торчат!(«Лисичка» хлопает в ладоши, «зайчики» убегают на места)

В: Ну, лисичка, нашла ты зайчат?

Лиса: Сейчас найду. (рассматривает детские работы) А где же они? Ну вот, опять не удалось поймать зайчат. (растроенная уходит) СЛАЙД № 8

В: Ребята, сегодня мы помогли тем, кто нуждался в нашей помощи.

Что мы рисовали? Каким способом?

Лисичка не нашла зайчат. СЛАЙД №9

Вам понравилась наша прогулка в лес? Если понравилась, давайте мы друг другу улыбнемся и подарим хорошее настроение. Ведь хорошее настроение помогает нам быть здоровыми, бодрыми и веселыми.

Используемая литература:

Примерная основная общеобразовательная программа «Детство» (под ред. Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А. Михайловой 2011г.);

Рисование с детьми дошкольного возраста (под.ред. Р.Г.Казаковой, 2005г)

«Свидетельство о публикации» Серия А № 0001934 отправлено 11 июня 2013 г. квитанция № 62502659111484

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

Занятие во второй младшей группе

«Поможем зайчику»

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Тип: интегрированное Возраст детей: 3-4 года

Формы непосредственной образовательной деятельности: путешествие

Виды детской деятельности: познавательная. коммуникативная, продуктивная, музыкально -игровая, двигательная

Формы организации: подгруппа.

образовательные

Побуждать внимательно рассматривать картину, подбирать определения и сравнения к существительному «снег»;

Развивать импровизационные способности в согласовании движений и музыки;

Закрепить знание детьми частей суток;

Закрепить счет до 4-х, знание геометрических фигур, цвет; развивающие

Развивать любознательность, внимание, воображение, мелкую моторику; -развивать творческие способности детей, используя нетрадиционный способ рисования;

Формировать умение работать по схеме;

Формировать навыки аккуратной работы, вызывать у детей радость от полученного изображения; -развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения.

воспитательные:

Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, желание помочь.

Словарь новых слов: месяц

Предварительная работа: рассматривание картин на тему «Зима», чтение и заучивание стихотворений о зиме, беседа о зимних забавах, дидактическая игра «Когда это бывает?»,заучивание песни «Зима». Оборудование и материалы: демонстрационный - использование мультимедийной установки:, блоки Дьеныша, картинки с изображением частей суток, лист ватмана с темно-синим фоном (ночное небо), трафареты звезд, поролоновые валики, краска перламутровая.

Дети вместе с воспитателем входят в группу. Воспитатель:

Мы поедем в зимний лес. Полный сказок и чудес.

Получите билетики и занимайте места в вагоне. Поезд отправляется.

Детям раздаются «билеты отображение геометрических фигур, дети находят стульчик с соответствующей фигурой, садятся в паровозик, «дают гудок», имитируют под музыку, что «едут на поезде».Произносят «чух-чух», «ох», «ш-ш-ш» с ускорением в соответствии с темпом музыки.

Воспитатель показывает зимний пейзаж на мультимедийном экране.

предлагает полюбоваться им. рассказать что дети видят на картине.

где лежит снег, каким цветом снег, с чем его можно сравнить,

побуждает использовать прилагательные, сравнения.

Воспитатель: Поэт сравнил снег на ветках с белыми блестящими

конфетками.

Ребенок: Снeг, снег, снег Осыпает ветки. На березе, на сосне Снежные конфетки.

(И. Вешегонов)

Воспитатель: Что можно слепить из снега? (горку, снеговика, снежную постройку)

Исполняется песня «Зима»

Воспитатель: Давайте, слепим из снега снежную фигуру. Кого будем лепить? (Дети предлагают) Быть может, поставим снежного зайца на поляне?

Дети проговаривают стихотворение «Снежный зайчик» . сопровождая его движениями:

Мы лепили снежный ком. Имитировать, как лепят снежки.

Ушки сделаем потом. Приставить раскрытые ладони к голове!«ушки»)

И как раз вместо глаз Указательными пальцами слегка прикасаться

Угольки нашлись у нас. к уголкам глаз.

Зайчик вышел, как живой! Поджать руки к груди, кисти опущены. Он с хвостом и головой! Рукой показать «хвост», положит обе ладони

За усы не тяни- Погрозить пальцем.

Из соломинок они!

Длинные, блестящие. Развести руки от носа в стороны.

Точно настоящие. Покачать головой.

(О.Выготская)

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто это за нами подсматривает? Чьи-то глазки, чей-то хвостик. Чьи-то ушки там торчат... Кто гам смотрит из-под елки На меня и на ребят?

Это зайка маленький, Это зайка беленький. Что ты, заинька, дрожишь? Расскажи нам, беленький.

Выходит из-за елки зайчик (ребенок из старшей группы в костюме зайца)

Зайчик: Скучно жить мне одному, Грустно и обидно, Страшно ночью мне в лесу, Ничего не видно!

Воспитатель: .Зайчик если тебе скучно и грустно наверно у тебя нет друзей. Ребята, давайте зайчику поможем найти друзей! (Дети, используя, блоки Дьеныша (по схеме) делают зайчика, далее дети уточняют части тела зайчика, количество лап, какие геометрические фигуры использовали, каких цветов)

Зайчик: За зайчат спасибо вам.

Очень рад таким друзьям.

Выло б ночью бы светлей

Стал еще я веселей.

Воспитатель: Ребята, почему же страшно зайчику ночью в лесу? (Темно, боязно) Проводится дидактическая игра «Когда это бывает?» . Зачитываются тексты стихотворений о частях суток, на коврографе вывешиваются соответствующие картинки.

Наша Аня рано встала.

Своих кукол причесала,

Всех умыла медвежат

И пришла к нам в детский сад.

Когда это бывает? (Утром)

Час обеда подошел, а пол крошки. Сели дети все за стол. Держат правильно все ложки-Не роняют на иол крошки.

Когда это бывает? (Днем)

День окончен, там и тут Люди все домой идут,

Мамы в детский сад спешат Забирать своих ребят.

Когда это бывает? (Вечером)

Ставни закрываются, Дети раздеваются. -Тише, тише, птицы. Вы не пойте под окном! Спят ребята крепким сном. Когда это бывает": (Ночью)

Воспитатель: Скажите, а детям можно в лес одним ходить, без взрослых? (Нет) Почему? (В лесу.живут звери. которые могут напасть Какие это звери? (Волк. лиса, медведь. Кабан) Какие это за звери?(Дикие)

Воспитатель:А почему ночью темно?(на мулътимидийном экране появляется зимний пейзаж ночью)

Ребенок: Солнышко ложится спать.

А месяц выходит по небу гулять.

Воспитатель: Правильно, ночью по небу месяц гуляет. По если на небе зажигаются еще и звездочки, то становится светлее. Давайте с вами зажжем для зайчика звездочки на небе. Проводится пальчиковая гимнастика Месяц по небу плывет Кто с ним ночью здесь живет? Звездочки вокруг летают Серебрятся и сверкают.

(Дети рисуют на небе звезды, используя трафареты и поролоновые валики)

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите какие красивые и яркие звездочки мы зажгли, полюбуйся, зайчик-

Зайчик: Теперь совсем не страшно мне

Сверкают звездочки во тьме

За все я вас благодарю И вот подарок вам дарю. Дети говорят спасибо Рефлексия

Воспитатель: Ребята чем же мы с вами занимались? (ездили в зимний лес. помогали зайчику) А как же мы помогали зайчику? (нашли ему друзей, зажгли звездочки). Что же вам понравилось больше всего? (ответы детей) Давайте с вами попрощаемся с зайчиком и отправимся в наш детский сад, который как называется? («Улыбка») отправляются на паровозике в детский сад.

Ольга Васильева

Цель : Учить детей закрашивать по контуру тычком; закреплять представление о цвете (белый, учить находить сходство с игрушкой. Радоваться полученному результату.

Демонстрационный материал : образец готового рисунка зайчика, цветной или тонированный альбомный лист с контуром зайца, картинка с изображением зайчика в зимнем лесу, игрушечный заяц.

Раздаточный материал: нарисованный контур зайчика на цветном или тонированном альбомном листе, кисть щетинная и с мягким ворсом, гуашь белая и черная, стаканы с водой, салфетки.

На демонстрационной доске висит картинка с изображением зайца в зимнем лесу.

Воспитатель . Посмотрите, мы с вами оказались в зимнем лесу. Деревья заснули, накрылись снежком. А кто это здесь сидит рядом с кустиком? Да это же зайчик! Он живёт в лесу. Когда наступает зима, шерстка зайчика становится белой, поэтому его почти не видно на снегу. К нам в гости тоже пришел зайчик (достает игрушечного зайчика). Он пушистый и беленький, а глазки, нос и ротик – черные. Поздоровайтесь с ним.

Дети здороваются с зайчиком и рассматривают его.

Воспитатель (обращается к зайчику). Милый зайчик, а почему ты плачешь? Тебя кто-нибудь обидел?

Зайчик. Мне грустно, ведь у меня нет друзей, и мне не с кем поиграть.

Воспитатель. Не грусти, зайчик, мы тебе поможем найти друзей, и ты будешь с ними играть и веселиться. Посмотри, как дети умеют рисовать. У меня в руках друг для нашего зайчика (показывает готовый образец). Зайчик (обращается к игрушке, у тебя будет много таких же красивых и добрых друзей. Ребята, поможем зайчику? (ответы детей) Тогда подходите к столам. Видите? На столах лежат нарисованные зайцы, но рисунки не закончены. Сделаем наших зайчат пушистыми? Сегодня кисточка будет работать по-особенному. Станет прыгать по листу вверх и вниз. Попробуйте показать, как кисточка сегодня будет рисовать.

Воспитатель показывает детям движение кисти вверх вниз от листа, дети самостоятельно повторяют движения на листе бумаги.

Воспитатель . Молодцы! Теперь набирайте на кисточку белую краску – зайчик ведь белый – и начинайте рисовать по контуру.

Воспитатель показывает, как обвести контур зайчика методом тычка, затем этим же методом закрасить всего зайца. По мере необходимости воспитатель помогает детям.

Воспитатель . Какие у вас получились пушистые и красивые зайчата! Но чего же у них не хватает?

Дети . Глаз, носа, ротика.

Воспитатель . Правильно! Чтобы нарисовать глаза, нос и рот, мы возьмем тонкую кисточку и обмакнем ее в черную краску. А где мы нарисуем глаза у зайчика?

Дети показывают на своих рисунках.

Воспитатель . А где мы нарисуем нос и рот?

Дети снова показывают и приступают к рисованию. После окончания работы, дети промывают кисти и вытирают руки салфеткой.

Воспитатель (берет игрушечного зайку). Зайчик, смотри, сколько у тебя теперь друзей! Дети так старались, чтобы помочь тебе (показывает зайчику все рисунки и от его лица благодарит детей). Зайчик, ты теперь можешь не грустить и идти в лес со своими друзьями. Но прежде поиграй с нами.

Проводится игра «Пляшут зайки на лужайке»

Воспитатель. Спасибо, зайчик, что остался поиграть с нами. Теперь тебе пора домой, в лес. До свидания.

Дети прощаются с зайчиком.

Программное содержание:

• знакомство детей с изобразительным материалом (гуашевыми красками, кистью, бумагой);
• выработка навыка держать кисть тремя пальцами чуть выше металлической части, набирать краску на ворс кисти;
• развитие ручной умелости;
• расширение активного словаря за счет слов краски, кисточка;
• увлечение детей рисованием;
• поддержка радостного настроения, желания «пообщаться» с красками;
• побуждение детей к исследовательским действиям;
• усиление эмоционального восприятия через художественное слово.

Методы и приемы: художественное слово, сюрпризность, показ и объяснение, похвала, пальчиковая гимнастика, экспериментирование, игра-открытие, игра-радость.

Материал: гуашь различного цвета, кисточки и листы белой бумаги по количеству детей, предметные картинки с изображением мяча, куклы, неваляшки, пирамидки, машины, игрушка зайца, мольберт.

Форма организации: по подгруппам.

Предварительная работа:

1) рассматривание репродукции картины К. Т. Коваля «Колыбельный напев», иллюстрации Ю. А. Васнецова «Заинька», В. В.Лебедева «Кошкин дом»;

2) дидактическая игра «Кто в домике живет» с дымковской матрешкой;

3) наблюдение за рисованием педагога;

4) игра-знакомство с краской.

Ход занятия

Педагог. Дети, к нам в гости пришел зайка-попрыгайка. Поздоровайтесь с ним. Зайка живет в лесу, а в лесу нет ни книжек, ни игрушек. Заскучал зайчик. Тогда мама-зайчиха подарила своему сынишке-зайчонку краски и кисточку (вот такие). Они умеют рисовать разные картинки.

Педагог показывает яркие предметные картинки, а дети называют, что на них изображено: мяч, кукла, неваляшка, пирамидка, машина.

Зайчик научился рисовать сам. Посмотрите, как у него красиво получается. Зайчик берет кисточку чуть выше металлической части, чуть-чуть обмакивает в краску и начинает рисовать.

Педагог рисует картинки по мотивам стихотворения:

Золотисто-желтая пшеница

На просторной ниве колосится.

Облака в лучах весенних тают,

В синем небе шарики летают.

Распустились алые гвоздики,

Покраснели ягоды клубники.

Педагог. Повеселел зайчик, интересно ему играть с красками.

Педагог привлекает детей к пальчиковой игре под стихотворение:

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат.

Пальчики сжаты в кулачок. Дети выставляют вверх указательный и средний пальцы и шевелят ими.

Педагог. Давайте вместе с зайчиком нарисуем разноцветные картинки. Дети экспериментируют, пробуют рисовать на белой бумаге сухим ворсом, затем любой краской на выбор.

Игра-открытие «Что умеет рисовать наша кисточка».

Педагог напоминает, как следует держать кисточку, как набирать краску, помогает, поощряет, сопровождает процесс рисования игрой-удивлением, художественным словом:

Как у всех на виду

Я кружочек обведу.

Долго, долго я учился,

Но кружочек получился!

В конце занятия дети вовлекаются в игру-радость «Наши ловкие ручки, наша умная кисточка» и вместе с зайчиком любуются «следами», сравнивают их друг с другом, выделяют яркость красок, выражают радость, удовольствие от результатов труда.

Конспект занятия по рисованию в младшей группе подготовила Куксова Н.А.

Конспект НОД во второй младшей группе с использованием нетрадиционной техники рисования.

Тема:«Компот из яблок для зайчика»

Интеграция образовательных областей : «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

Цель: Познакомить детей с новой техникой получения изображения: оттиск половины яблока.

Материалы :мелкие яблоки (целые и разрезанные пополам),тарелочки, гуашь, кисточки, стаканчики, салфетки «банки», вырезанные из альбомных листов,иллюстрация яблони.

Задачи:

Образовательные :проверить усвоенные детьми знания,умения, навыки,сформированные на занятиях; продолжать способствовать развитию связной речи детей;закрепить умение распределять домашних животных; упражнять детей в подборе прилагательных к существительному.дать детям знания о способе нанесения краски на срез яблока,прижимать половинку яблока к бумаге. создавая оттиск.

Развивающие :развивать артикуляционный аппарат мелкую моторику,развивать зрительное внимание, диалогическую речь, память, мышление; развивать у детей умение создавать композицию используя разные средства выразительности:цвет, сила оттиска,правильное расположение на листе.

Воспитательные : воспитывать отзывчивость,доброжелательность, формировать познавательный интерес, любовь к природе, животному миру, бережное отношение к обитателям живой природы,воспитывать умение сопереживть окружающим людям,формировать коммуникативные качества

Виды детской деятельности :познавательная,игровая.коммуникативная.

Методы и приемы: словесные (художественное слово,объяснение, вопрос-ответ), игровые (физминутка, пальчиковая гимнастика, игровой момент), практический (упражнение на закрепление материала), наглядный (демонстрация иллюстрационного материала)

Материалы : мелкие яблоки (целые и разрезанные пополам, тарелочки, гуашь, кисточки, стаканчики, салфетки; «банки», вырезанные из альбомных листов, ватные палочки, иллюстрация яблони, игрушка зайца, корзинка

Ход занятия:

Здравствуй солнце золотое

Здравствуй небо голубое

Здравствуй вольный ветерок

Здравствуй маленький дубок

Мы живем в одном краю

Всех я вас приветствую.

Воспитатель:ребята, посмотрите сколько унас гостей.Много!?У нас есть еще один гость,но он спрятался.Для того чтоб он показался вам надо отгадать загадку

Всех боится он в лесу

Волка,филина,сову

Бегает от них,спасаясь

С длинными ушами …(заяц) (ответы детей)

Воспитатель: молодцы,ребята отгадали загадку.Ребята, недавно мы с вами читали сказку Владимира Сутеева «Мешок яблок». Сегодня зайчик пришёл к нам в гости. (Воспитатель берет в руку игрушку)

Вы помните, что произошло со мной в этой сказке? (ответы детей)

Для кого я искал грибы и ягоды? (для своих зайчат).

Что я увидел на полянке? (Яблоню).

Вспомните, смог ли я принести зайчатам яблок? (Нет)

Почему я не принес яблок в первый раз? (подарил яблоки другим животным).

А второй раз? (Зайцу помешал волк.)

Ребята, неужели зайчата остались голодными? (Нет, другие звери принесли зайчатам угощение.)

Воспитатель:- Как вы думаете, почему другие звери принесли угощение зайчихе с зайчатами? (Потому что он их тоже угостил.) Правильно, ребята. Зайчик не был жадным, угощал других зверей, и они тоже были добрыми к нему.Сейчас мы с вами вспомним с кем же поделился заяц

(ответы детей) Воспитатель показывает на иллюстрацию на доске:

Стихотворение о козе

Что у Розы на уме?

На уме у Розы « ме-е»

Потому что Розочка

Не девочка. а козочка

Дидактическая игра «Кто как кричит.»

Ребята, давайте сейчас мы с вами сходим с нашим зайчиком к яблоне.

Физминутка «Яблоко»

Соку сладкого полно Руки на пояс

Руку протяните, Протянули руки вперёд

Яблоко сорвите. Руки вверх

Ветер ветку стал качать, Качают вверху руками

Трудно яблоко достать Подтянулись

Подпрыгну, руку протяну Подпрыгнули

И быстро яблоко сорву! Хлопок в ладоши над головой

Вот так яблоко! Оно - Встали. Руки в стороны

Соку сладкого полно. Руки на пояс.

Воспитатель (достаёт корзинку с мелкими яблоками): Посмотрите, какие мы молодцы помогли зайчику сколько яблок собрать. Теперь Их хватит всем.

Ребята с как вы думаете что можно сделать из яблок? (ответы детей)

Вот послушайте что еще можно сделать из яблочек:

Варенье из яблок.

Из яблок - компот.

И яблочный пудинг.

И яблочный сок.

Из яблок -

Шарлотка,

Если сок из яблок, то это яблочный сок.

Воспитатель: Ребята у меня замечательная идея! Давайте поможем зайцу и варим для его большой семьи яблочный компот! А когда зайчик отнесет его к себе в волшебный лес оно из нарисованного превратится в настоящее.

Заяц: Вот здорово! Мои детки будут довольны

Воспитатель: Ребята будем рисовать яблочный компот дл зайчат?

(Дети садятся за столы)

Воспитатель: Мы будем рисовать наши яблочки в банке. (Воспитатель вспоминает с детьми, как правильно держать кисточку, отжимать лишнюю воду о край стаканчика, тщательно прополаскивать кисточку при смене цвета, не ставить кисточку вниз ворсом.)

У вас на тарелочках лежат половинки яблок. Нужно взять кисточку, намочить её, выбрать цвет и закрасить плоскую часть яблока. Затем прижимаем яблоко закрашенной частью к бумаге, чтобы получился отпечаток. Можно прижимать яблоко в разных местах, можно использовать разные цвета (для этого лучше использовать «чистую» половинку яблока). На отпечатки яблочек ватной палочкой нанесём точки - это семечки. А когда наш компот уже будет в банке, мы сверху нарисуем «крышечку», чтобы компот не пролился.

Пальчиковая гимнастика

Варим,варим мы компот

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много. Вот

(левую ладошку держать ковшиком,а указательным пальцем правой руки мешать) Будем яблоки крошить

Груши будем мы рубить

Отожмем лимонный сок

Слив положим и песок

(загибать пальцы, по одному начиная с большого)

Угостим честной народ

(правую ладошку держать ковшом, а указательным пальцем левой руки мешать)

Давайте начнём рисовать зайчику компот.

(По ходу занятия Зайчик подходит к детям и подсказывает, помогает.)

Когда дети закончат рисование, воспитатель собирает работы вместе и подзывает всех ребят.

Воспитатель: ребята вам понравилось занятие?

Что мы сегодня делали?

Как мы помогли зайцу?

Что заяц сделает с компотом?

Воспитатель: Сколько вкусного компота у нас получилось. (проводится оценка работ с детьми) Тебе нравится, зайчик?

Заяц: Какие вы все молодцы! Здорово у вас получилось! Наверное, вкусный компот получился. Я обязательно возьму эти баночки с компотом для своих деток в лес. Вы очень добрые ребята. Но что-то я засиделся с вами, пора мне бежать к своим деткам и зайчихе. До свидания ребята.