Занятия по песочной терапии для детей. Конспект коррекционно-развивающего занятия с элементами песочной терапии: «Удивительное путешествие
Песочная терапия в детском саду
В последние годы в системе воспитания и обучения стала прослеживаться тенденция к интеллектуальному развитию ребёнка. При этом развитию эмоциональной сферы часто уделяется недостаточное внимание. Умственное развитие ребёнка тесным образом связано с особенностями мира его чувств и переживаний. Маленькие дети часто находятся в “плену чувств”, поскольку ещё не могут управлять своими чувствами, что приводит к импульсивности поведения, осложнениям в общении со сверстниками и взрослыми.
Всем известно, что дети эгоцентричны, поэтому так важно научить ребёнка смотреть на ситуацию с позиции своего собеседника. Обучая ребёнка “взгляду со стороны”, мы тем самым помогаем ему по – другому взглянуть на себя, по – иному оценить собственные мысли, чувства и поведение. Так ребёнок получает возможность более полно и адекватно выразить себя через общение. При решении этих проблем одним из наиболее популярных методов психологической помощи детям является песочная терапия. Благодаря этому относительно новому методу, у ребенка развивается способность к самовыражению и творческому восприятию мира. Сам сеанс имитирует… детское копание в песочнице. Однако вместо лопатки и ведерка предлагается набор фигурок, а также бусины, кубики, миниатюрные автомобили, игрушки, кусочки дерева, монетки, камешки, сухие листья… Словом, в распоряжение предоставляется все, что нужно для создания своей собственной модели внутреннего мира в миниатюре.
Песочница - прекрасный посредник для установления контакта с ребенком. И если он плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в таких играх с песком все становится возможно. Проигрывая волнующую ситуацию с помощью маленьких фигурок, создавая картину из песка, ребенок раскрывается, и взрослые получают возможность увидеть внутренний мир ребенка в данный момент и в ходе песочной терапии она обязательно «выльется» на песчаную поверхность. Но это далеко не единственный плюс песочной терапии: она замечательно развивает мелкую моторику (песок благодаря своей структуре благотворно воздействует на тактильные ощущения и стимулирует нервные окончания, которые находятся в подушечках пальцев), фантазию, творческие способности, образное мышление и многое другое.
Работа с песком успокаивает (особенно гиперактивных детей) – в нем как будто содержится живительная солнечная энергия, которая подзаряжает нас позитивными эмоциями.
Песочница и «песочная терапия для детей» не только развивает творческий потенциал ребёнка, активизирует пространственное воображение, образно-логическое мышление, тренирует мелкую моторику руки, но ненавязчиво, исподволь настраивает детей на постижение моральных истин добра и зла, строит гармоничный образ мира.
Используя волшебные свойства песка, вдруг оживают сказки, ребенок становится сам непосредственным участником и режиссером собственных произведений, а затем видит результат собственного творчества - именно так действует песочная терапия на детей.
Дети часто не могут ясно сформулировать или назвать то, что с ними происходит. Строя различные сюжеты, дети могут проигрывать различные трудности в своей жизни. Например, сложности в общении, свои страхи.
В играх на песке идут войны, борьба добра и зла, но ребёнок всегда знает, что добро победит! И этот опыт очень важен для его будущей жизни.
В песочной терапии дети обретают внутреннюю свободу и уверенность, что их никто не осудит и примет их такими, какими они есть. Сначала на песке, а затем и в реальной жизни!
Цель такой терапии - не менять и переделывать ребенка, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать ему возможность быть самим собой.
Хороша песочная терапия для дошкольников и тем, что при создании тех или иных композиций здесь не нужны художественные навыки, как в рисовании. А значит, нет место и разочарованиям, ошибкам и неуверенности в собственных силах. На «песочном» занятии дети раскованы, веселы и воодушевлены: они создают собственный мир, и делать это бесконечно приятно.
Песочная терапия сродни игре, а в игре ребенок познает окружающий мир, преодолевает трудности, учится решать взрослые проблемы. Здесь важно участие педагога или психолога, который вовремя поможет найти малышу решение и выход из сложившейся ситуации.
Для организации песочной терапии понадобится:
- Ящик для песка (песочница), размер в сантиметрах: 50х70х8. Считается, что такой размер песочницы отвечает объему поля зрительного восприятия.
- Песок (обычный, но просеянный, чистый)
- Вода
- Коллекция миниатюрных фигурок
Песочница для песочной терапии может быть деревянной или пластиковой. Главное, чтобы у нее были довольно высокие бортики (чтобы песок не высыпался) и дно, окрашенное в голубой цвет. Оно будет символизировать небо или воду, что облегчает процесс игры и создания своей собственной картины.
Занятия проводятся при помощи большого количества маленьких фигурок и специальных песочниц с сухим или влажным чистым песком.
На занятиях дети любят путешествовать в сказочную страну вместе с Песочным человечком – хранителем волшебной песочницы. Каждый раз, усаживаясь вокруг песочницы, ребята слушают рассказ Песочного человечка о новой интересной игре.
Классический сеанс песочной терапии начинается с того, что психолог дает задание создать картину своего настроения и ребенок выбирает наиболее привлекательные для него игрушки.
Важно, чтобы они были разнообразными и позволили ребенку задействовать в своих играх разные аспекты жизни. Это должны быть фигурки людей (желательно разного возраста, разной национальности, профессии, категории), причем как реальных, так и воображаемых. Фигурки животных – домашних, диких, мифических. Некие символические предметы вроде зеркал, яиц, бабочек. Игрушечные здания и мебель: домики, церкви, башни, замки. Соединяющие игрушки: лестницы, веревки, камни, зернышки, фасоль. Машинки, самолеты, поезда, лодки. Растительность: деревья, веточки, цветы, кусты. Разные вещи: пуговицы, перья, монетки.
В условиях детского сада и школы не только психолог может использовать песочницу, но и педагоги, которые могут проводить развивающие игры на песке. Развивающие занятия на песке эффективнее, чем стандартные приёмы обучения. Именно благодаря самостоятельным рисункам на песке, ребёнок быстрее осваивает буквы и цифры, усваивает понятия «право» и «лево», временные понятия дня и ночи, времён года. С помощью построений на песке можно развивать наглядно-образное мышление, восприятие и память. В песочнице мощно развивается тактильная чувствительность, мелкая моторика руки.
Занимаясь играми на песке, ребёнку становится интересно, он старается сделать правильно, красиво, аккуратно и, что немаловажно – быстро.
Все занятия проходят в игровой форме. Игра с песком – это в то же самое время своеобразная само терапия ребенка с помощью психолога.
Существуют разнообразные подходы к использованию песочной терапии:
- Психокоррекционные занятия с детьми дошкольного возраста;
- Игровые тренинги с младшими школьниками и тренинги с подростками;
- Дидактическая песочница-обучение через игру с песком чтению, письму, энциклопедическим знаниям;
- Подготовка к школе в мини-группах из 6 человек.
Ключевыми направлениями (задачами) являются:
- Развитие творческих, созидающих возможностей личности;
- Формирование эмоционального равновесия и позитивного восприятия мира;
- Формирование позитивных коммуникативных моделей;
- Творческая коррекция проблемных ситуаций;
- Коррекция страхов, замкнутости, агрессивности;
- Повышение личностного потенциала ребёнка (уверенность, самостоятельность, ответственность);
- Развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, воображения);
- Развитие навыков общения.
Рассмотрим более подробно формы и варианты песочной терапии:
1.Игровые методы
Дидактический игровой практикум с использованием песочницы применяют для самых маленьких. Ученые доказали, что песок поглощает негативную энергию, успокаивает, наполняет гармонией. Именно поэтому так полезно малышам играть в песочнице.
Серия игр по книге Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой « Игры в сказкотерапии», направленные на развитие тактильно – кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, творческой фантазии, помогают познавать внешний и свой внутренний мир)
1.«Чувствительные ладошки»
Горячее-холодное, мягкое-твердое, сухое-мокрое.
2. «Отпечатки наших рук» . Малышам очень нравится на песке делать отпечатки ножек, ладошек, изображать пальчиками следы животных. А еще очень интересно и приятно закапывать в песок свои ручки и ножки.
3. Игра « Секретик» « Что спрятано в песке? В песке прячутся любые игрушки, при этом тайник помечается, задача ребенка - откапать «секретик», а потом сделать похожий.
4. Рисунки на песке. С помощью палочки можно рисовать буквы, цифры, геометрические фигуры и целые картины.
Эти незатейливые упражнения обладают колоссальным значением для развития психики ребенка. Во-первых, такого рода взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние. Во-вторых, с развитием мелкой моторики, мы учим ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения, это способствует развитию речи, произвольного внимания, памяти. Но главное ребенок получает первый опыт рефлексии - учится понимать себя и других.
2.С целью диагностики (индивидуальная и групповая форма)
В индивидуальной форме можно диагностировать:
- Наличие внутренних конфликтов (борьба, песочная страна в состоянии разрушения)
- Уровень и направленность агрессии (гетеро и аутоагрессия)
- Конфликты со значимыми близкими. В этом случае имеется противоборство героев песочной сказки, играющих роль реальных членов окружения автора
- Потенциальные, ресурсные возможности (когда есть некие чудесные предметы, несущие избавление и счастливое разрешение ситуации)
- Способы преодоления трудностей (взаимопомощь, покровительство, избегание)
- Уровень развития эмоциональной сферы (анализ чувств, рефлексия)
- Анализ расположение фигурок в песочнице и их значение
В групповой форме работы с песочницей можно диагностировать:
- Характер взаимодействия в группе
- Распределение ролей в группе
- Стиль поведения каждого участника группы
3. Метод психокоррекционного воздействия (например, при наличии у ребенка эмоциональных и поведенческих нарушений невротического характера). В других случаях - в качестве вспомогательного средства, позволяющего стимулировать ребенка, развить его сенсомоторные навыки, снизить эмоциональное напряжение и т.д.).
Прекрасно помогает песочная терапия в логопедии. Дети, у которых есть какие-то проблемы с речью, намного быстрее усваивают упражнения, отраженные на песке. Так, обожают малыши лепить разные буквы, слова, сложные для них буквосочетания. Дети, которые с трудом разговаривают, намного быстрее преодолевают проблемы с речью, так как песок воздействует на тактильно-кинестетические центры, связанные с теми полушариями мозга, которые отвечают за развитие речевой активности. Уже подросшие дети могут учиться составлять рассказы на основе того, что они «нарисовали» на песке. Это учит их связной речи, навыкам пересказа, причем это им действительно интересно: кому не хочется описать то, что за ситуация изображена на песке?
Особо нуждаются в такой терапии дошкольники с ЗПР, ОНР, дети с ОВЗ. В качестве ведущих характеристик таких дошкольников выделяют слабую эмоциональную устойчивость, нарушение самоконтроля во всех видах деятельности, агрессивность поведения и ее провоцирующий характер, трудности приспособления к детскому коллективу, суетливость, частую смену настроения, чувство страха, манерничанье, фамильярность по отношению к взрослому. На песке каждая выбранная фигурка воплощает какой-либо персонаж, который может взаимодействовать с другими героями. Ребенок сам придумывает, о чем они говорят или что делают; иногда он может пригласить психолога присоединиться к игре и выступать от лица какого-либо персонажа. Во всех этих случаях ребенок чувствует себя хозяином своего маленького мира и является режиссером драмы, разыгрывающейся на песочном листе. То, что прежде таилось в глубине детской души, выходит на свет; персонажи игры приходят в движение, выражая наиболее актуальные для ребенка чувства и мысли.
Предлагаемая техника может оказаться им весьма полезной. При наличии у ребенка определенных речевых нарушений, как у детей с ОНР применяется серия игр «Песочная грамота», направленные на развитие фонематического слуха, коррекцию звукопроизношения, обучение чтению и письму.
Стиль и динамика игры в песочнице у детей, имеющих проблемы интеллектуального развития составляет до 60 мин. Сюжет, как правило у них в игре не четкий и чаще всего наблюдается конфронтация, борьба за территорию, параллельная игра.
Важно заметить, что кроме минут восхищения, занятия способствуют развитию ручной моторики и зрительно - двигательной координации, которые необходимы для подготовки ребенка к письму. Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко.
4. В качестве психопрофилактического, развивающего средства
Психопрофилактика проводится с целью недопущения проблемных ситуаций. Имея замечательное свойство «заземлять» негативную психическую энергию – песок является прекрасным психопрофилактическим средством. Психопрофилактический и развивающий аспекты проявляются в постановке сказок и мифов в песочнице. Играя вместе с ребенком, можно передавать ему собственный жизненный опыт.
5. В качестве оказания первичной психологической помощи.
Попадая в сказочную песочную страну, ребята играют в Волшебной песочнице и чувствуют себя настоящими Волшебниками
Таким образом, основной целью песочной терапии является повышение осознания ребёнком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений и тем самым обеспечение всесторонне гармоничное развитие личности, эмоциональный комфорт.
Песочная терапия - одно из направлений психотерапии, относящееся к арт-терапии. Современные специалисты разработали несколько программ занятий с песком, позволяющих решать множество проблем психологического характера как у детей, так и у взрослых. Песочная терапия дает возможность человеку избавиться от последствий стресса, душевных травм, почувствовать уверенность в своих силах, а также является средством для снятия психоэмоционального напряжения.
Показать всё
Потенциал песочной терапии для детей
Занятия с песком помогают малышу раскрепоститься, избавляют от трудностей в общении (коллективные) и позволяют развить мышление, воображение и мелкую моторику. Психологам песочные упражнения помогают понять внутренний мир ребенка, провести диагностику его психического состояния. Также методика игр с песком обладает следующими возможностями:
Возможности Характеристика Релаксация и успокоение Тактильный контакт с природным материалом является мощнейшим средством психологической разгрузки. Даже простое погружение рук в сыпучую субстанцию окажет умиротворяющее действие, вызовет положительные эмоции. Малышам в возрасте около 1 года, которые еще не могут участвовать в развивающих играх, можно показать простейшее упражнение пересыпания песка с одной ладони в другую Самовыражение и совершенствование творческих способностей Рисование на песке различных картин позволит ребенку выразить свои эмоции и развить воображение. Лоток с песком символизирует в данном случае "чистый лист", на котором всегда можно все начать заново. Занятия песочным рисованием вместе с родителями укрепят связи между ребенком и взрослым, дадут возможность лучше понять друг друга Способ выражения чувств Не всякий малыш в состоянии выразить свои чувства с помощью речи. Песочная терапия поможет ему в этом. Родитель, наблюдая за действиями ребенка с песком, сможет понять, что хочет сказать малыш Формирование речи, мышления, фантазии Игровые упражнения помогут ребенку быстрее сформировать речь и мышление, разовьют внимание и воображение. Учась описывать нарисованные картины, малыш усвоит правильное произношение звуков Диагностика психического состояния Грамотно выстроенные упражнения с песком смогут помочь не только специалисту, но и родителям разглядеть внутренние посылы малыша, причины его страхов и проблем Развивающие игры Лоток с песком является прекрасной средой для развивающих игр. Ребенок учится писать, считать, различать форму и цвет предметов в игровой увлекательной форме Психокоррекция С помощью специалиста-психолога родители смогут корректировать поведение своего малыша. Специально подобранные упражнения помогут ему со временем изменить поведение в лучшую сторону, устранить трудности в общении, научиться избегать конфликтов Детям очень нравятся занятия с песком, однако, стоит помнить, что это бывает небезопасно. Ребенок может проглотить песчинки, вдохнуть их и т. п. Поэтому малышей дошкольного возраста оставлять одних во время игр в песочнице не следует.
Показания и противопоказания
Бывают ситуации, когда ребенку просто необходимы занятия с песком. Показаниями к песочной терапии являются:
- агрессивное поведение, тревожность;
- необщительность;
- стрессы, связанные с отношениями в семье;
- неврозы;
- психосоматические заболевания.
Существуют и некоторые противопоказания для подобных упражнений. К ним относятся:
- эпилепсия;
- аллергические реакции на песок;
- заболевания кожи.
Упражнения с песком
Для полноценных занятий с песком требуется приобрести необходимые материалы. К ним относится специальный стол-песочница, кварцевый песок и мелкие фигурки людей, животных, растений и т. д. Стол-песочницу приобретать лучше изготовленную из дерева. Здесь важен тактильный контакт ребенка именно с природными материалами. Если такой возможности нет, стол можно изготовить самостоятельно из деревянных брусков. Песок (если кварцевый отсутствует) также может быть заменен на речной или морской. Он должен быть мелкий (чтобы легко струился в руках) и тщательно промытый.
Индивидуальные занятия
Эти упражнения используются в домашних условиях, в работе с психологом, логопедом, арт-терапевтом:
Упражнение Описание Игра в сказку Упражнение направлено на развитие фантазии и образного мышления малыша. В лотке с песком есть возможность разыгрывать как любимые сказки ребенка, так и выдумать новые сюжеты. Взрослый может предложить придумать другую концовку известной сказки Изучение свойств С помощью песка дошкольник может изучить свойства материалов, получить представление о понятиях "теплый-холодный","мокрый-сухой" и т. д. Познакомиться с геометрическими формами, рисуя их пальцем на поверхности Дождик Игра предназначена для релаксации и обладает умиротворяющим воздействием. Дети в возрасте 2-3 лет должны играть в нее вместе с родителями. Взрослый предлагает малышу подставить ладошку и начинает медленно сыпать в нее песок, затем просит ребенка сделать то же самое с его ладонью. Дети постарше играют в "Дождик", пересыпая песок из одной ладошки в другую без участия родителей Угадай, что это Упражнение, помогающее укрепить семейные связи. Родитель зарывает в песок несколько любых фигурок, пока малыш стоит с закрытыми глазами. Далее ребенок на ощупь, погружая руки в песок, должен определить, что это за фигурки Ветерок Для этого упражнения понадобится соломинка для коктейля. Ее конец опускается в песок, ребенок должен дуть с противоположной стороны. Эта игра предназначена для детей старшего возраста Учим буквы Родитель выкладывает на песке буквы или слова (для детей постарше), затем прячет буквы в песке. Ребенку предлагается найти их и вновь составить слово или назвать буквы. Цель: обучение алфавиту, развитие речи, тактильная релаксация Строитель Лоток с песком предоставляет малышу неограниченные возможности для строительного творчества. Можно воспользоваться фигурками и создать целый мир в ограниченном пространстве, и, увлажнив песок, строить объемные фигуры В песочнице ребенок является творцом и созидателем, он сам принимает решения и воплощает их в жизнь. Это очень важно для становления уверенности в себе, самоконтроля и саморегуляции.
Коллективные упражнения
В основном коллективные игры применяются воспитателями ДОУ. Их цель активизация детей, установление отношений в группе, создание сплоченного коллектива. Также совместные занятия способствуют снятию излишнего напряжения и стабилизации психоэмоционального фона в группе.
Чаще всего в детских садах применяются следующие игры с песком:
Упражнение Описание Знакомство Цель: ознакомить детей с материалом и его свойствами. Участники должны встать вокруг песочницы. Педагог предлагает всем погрузить руки в песок, погладить, потрогать его, пересыпать с ладони на ладонь. Попутно воспитатель должен объяснить малышам правила игр в песочнице Веселая история Воспитатель выкладывает в песочнице фигурки в определенном порядке. При этом рассказывает историю об этих фигурках. Затем прячет их в песок. Дети должны отыскать фигурки, разложить их в том же порядке и пересказать историю. Игра способствует развитию внимания, связной речи. Укрепляет связи в коллективе Мой город Педагог предлагает ребятам построить свой город в песочнице так, как они его представляют. Упражнение способствует развитию фантазии Придумай сказку Воспитатель предлагает детям придумать свою собственную сказочную историю. Для игры используются фигурки сказочных персонажей, деревьев и животных. Также педагог может нарисовать образы вымышленных героев, которые дети будут использовать в своей сказке. Упражнение развивает речевую деятельность, активизирует воображение, способствует снятию психоэмоционального напряжения Волшебный круг Педагог предлагает ребятам выложить круг из камушков, бусинок и т. д. Каждому ребенку раздается по несколько камней, которые он должен будет вложить в общий круг. Цель занятия: коррекция гиперактивного поведения, рефлексии Песочная картина Ребенок рисует (пальцем, кисточкой) в песочнице картину и объясняет остальным ребятам, что именно он нарисовал. Цель игры: развитие речи, укрепление дружеских связей в коллективе, активизация общения Так как песок является природным экологически чистым материалом, он становится все более популярен в детских учреждениях. Игры с песком относятся к здоровьесберегающей технологии, направленной на сохранение и стимулирование состояние малыша.
Показания к песочной терапии для взрослых
Песочная терапия помогает проблеме обрести внешнюю форму. Занятия творчеством помогают расслабиться, выплеснуть скопившиеся негативные эмоции, проявить себя.
- возрастной, ценностный, личностный кризис;
- натянутые отношения с близкими;
- проблемы в семье;
- расставание с любимым человеком, развод;
- смерть родных и близких;
- страхи, панические атаки;
- социальные конфликты;
- психосоматические заболевания;
- неврозы, нарушения психического состояния.
На основе творческих стараний человека в песочнице специалист сможет сделать достоверные выводы о его психоэмоциональном состоянии и помочь решить выявленные проблемы.
Песочные упражнения
Подобные занятия используются психологами для психоэмоциональной разгрузки клиента, анализа и коррекции его внутренних проблем:
Упражнение Описание Медитация Занятие обязательно проводится под расслабляющую тихую музыку. В него включены: рисование на сухом и мокром песке, создание композиции с различными предметами, пересыпание песка из различных емкостей. Цель упражнений - релаксация Реконструкция Психолог предлагает клиенту восстановить свой жизненный путь с помощью фигурок. На каждом этапе должна быть использована та, что олицетворяет человека в данный период его жизни. Цель занятия - интеграция Перепроектирование Специалист просит человека подумать о том, что бы он хотел поменять в своей жизни. Затем клиент должен с помощью фигурок изобразить эти изменения в лотке с песком. Цель упражнения - выявление внутренних проблем Переговоры Психолог предлагает клиенту провести переговоры между двумя фигурками в лотке с песком, придумать диалоги. Цель - выявление социального конфликта Пассивный-активный Доктор просит выбрать три фигуры, олицетворяющие активное начало пациента и три - пассивное, разместив их в лотке. Между ними необходимо выстроить диалог. Цель занятия - интеграция Параллельный мир Коллективное занятие, подходящее для семейного сеанса. Каждый человек в своем лотке выстраивает придуманный мир, затем рассказывает о нем. Цель - выявление семейных проблем Событие Психолог предлагает реконструировать с помощью фигурок событие, вызывающее негативные эмоции и обыграть его. Цель - помочь найти решение проблемы
Наталия Часовская
Часто руки знают, как решить загадку, с которой интеллект боролся напрасно", - писал К. Г. Юнг.
На сегодняшний день песочная терапия очень распространенная и доступная форма работы с детьми. Я впервые познакомилась с ней, будучи на семинаре у одного очень известного психолога-арттерапевта . Меня очень заинтересовала песочная терапия , и я закончила курсы и получила сертификат по этой современной форме работы с детьми. Далее я начала использовать полученные знания на практике и видела результаты своих трудов, получая в благодарность счастливые лица детей, стремящихся задержаться подольше на каждом занятии, и прийти вновь.
Что же происходит с ребенком, когда он играет в песок ? Часто ребенок не может выразить словами свои переживания, тревоги и страхи, а игры с песком помогают ему справиться с имеющимися проблемами. На песке ребенок проигрывает взволновавшие его ситуации, создавая картину мира, тем самым он освобождается от эмоционального напряжения, и дает выход своим эмоциям, превращая все в игру. Как известно, в дошкольном возрасте ведущей деятельностью, является игровая деятельность. Поэтому игры с песком , я считаю, наиболее любимы и близки для детей. А если они еще и помогают справиться с проблемами, так это вообще бесценно! Главное, чтобы рядом с ребенком в момент игры был специально обученный педагог-психолог, который сможет понять проблему ребенка и помочь ему решить ее. Поэтому песочная терапия и игры с песком - это разные вещи . Желательно, предварительно ознакомиться с массой литературы , пройти курс обучения, чтобы начинать заниматься терапией , дабы не навредить. Игры с песком может проводить воспитатель . Такие игры с песком , помогают детям легче адаптироваться к условиям дошкольного учреждения , поэтому советую воспитателям раннего возраста приобрести песочницу , чтобы облегчить пребывание ребенка в детском саду.
Как известно, песок обладает многочисленными свойствами :
Развивается мелкая моторика и тактильная чувствительность, что ведет развитию интеллекта в целом (память, внимание, мышление, речь) .
Усиливается желание ребенка экспериментировать, узнавать что-то новое и работать самостоятельно.
Совершенствуются коммуникативные навыки, сюжетно-ролевая игра, предметно-практическая деятельность.
А главное, песок способен «заземлять» негативную энергию, что ведет к положительному результату в работе с «особыми» детьми.
Темы для своих занятий я выбираю сама, отталкиваясь от желаний и потребностей детей, вот некоторые из них : «Моя страна» , «Мое настроение» , «Моя семья» , «Мои друзья» , «Место, где я счастлив» , «То, что я люблю» , «Мой страх» , «Мой сон» , «Место, где я отдыхаю» и т. д. Эти темы относятся к терапии . Также я провожу и тематические развивающие
занятия : «Дикие и домашние животные» , «Овощи» , «Фрукты» , «Морские обитатели» , «Семья» , «Птицы» , «Насекомые» и т. д.
Занятия проходят в специально организованной зоне в кабинете. Моя песочница - это водонепроницаемый ящик прямоугольной формы, выкрашенный внутри в голубой цвет, где борта символизируют небо, а дно - воду. Чистый, кварцевый, просеянный мелкий песок , который лепиться при намокании. А также огромная коллекция миниатюрных фигурок, деревьев, животных, насекомых, ракушек, камней, рыб, млекопитающих, динозавров, военных, всех видов транспорта и т. д. Занятия проходят как с сухим, так и с мокрым песком . Особенностью является моя структура занятия, что подразумевает под собой ритуал вхождения в песочную страну и ритуал выхода из песочной страны . Дети погружают руки в песок на некоторое время и наполняются силой и энергией, положительные эмоциями, которые условно дает им песок .
Делая вывод, хочу сказать, что игры с песком и песочная терапия имеет большое значение для поддержания психического здоровья, развития познавательных процессов, оказывает большое влияние на развитие всех сторон личности ребенка, формирует гуманное, искреннее отношение к людям и всему живому!
Публикации по теме:
Консультация «Игры с песком, или Песочная терапия» Взаимодействуя с песком, ребенок проявляет чудеса фантазии. Он включается в игру с песком всем своим существом – эмоционально, психически,.
Конспект занятия психолога «Путешествие в Казахстан» (песочная терапия) «День толерантности" Путешествие в Казахстан. Знакомство с другими национальностями и их традициями. Цель: - Воспитание толерантного отношения.
Консультация для родителей «Чудеса на песке» Кто из нас в детстве не играл в песочнице? Все! Формочки, совочки, ведерки – первое, что родители приобретают ребенку. Первые контакты детей.
Слайд № 1: Мастер класс для педагогов «Песочные сказки» Арт-терапия: рисование на песке. Выполнила работу Моисеева Л. М. МБДОУ г. Иркутска.
Маленький ребенок, оказавшись на пляже, сразу же начинает увлеченно играть с песком. Да и взрослым нравится сооружать песочные замки. И это неудивительно. По мнению психологов, игры с песком благотворно влияют на нашу психику, избавляют от негативных эмоций, тревог, иногда даже помогают в решении проблем.
Дети, которые любят играть в песочнице, строить замки, рисовать песком, вырастают уверенными в себе и чаще достигают успеха. Кроме того, совместные занятия с песком помогают родителям изучить особенности поведения и развития ребенка.
Суть метода
Песочница является хорошим диагностическим средством, которое помогает эффективно преодолеть самые разные личностные проблемы, снять внутреннее напряжение. Песочная терапия помогает высвободить и понять свое подлинное Я, способствует восстановлению своей психической целостности.
Ребенок часто не умеет выражать свои тревоги и страхи словами. Сделать это помогает песочная терапия для детей Ребенок проигрывает волнующую его ситуацию с помощью игрушечных персонажей, создает картину собственного мира из песка, тем самым освобождаясь от напряжения.
Играя в песке с различными фигурками, ребенок имеет возможность изменить некомфортную для него ситуацию или состояние в игровой форме, таким образом приобретая опыт самостоятельного решения проблем как внутренних, так и внешних. Полученный опыт малыш переносит в реальность.
Кроме того, нельзя не отметить уникальные свойства песка, который способен "заземлить" отрицательные эмоции, привнося гармонию в состояние человека.
Краткая история
Методика песочной терапии начала применяться в конце 1920 года психотерапевтами Анной Фрейд, Эриком Эриксоном и другими. В. Юнг разработал технику активного воображения, которая считается теоретическим фундаментом терапии.
В 1930 году Маргарет Ловенфельд изобрела технику «Построение мира», которая использовалась для работы с больными детьми и детьми с характера.
После изучения методики «Построения мира» Дорой Кальф была разработана юнгианская «Песочная терапия», которая применялась в работе как с детьми, так и со взрослыми. Здесь используется поднос, наполненный песком, и множество мелких предметов. Программа «Песочная терапия» дополняет другие виды психотерапии.
Она очень актуальна в современном мире. Мы все больше отдаляемся от природы, забывая свое естественное начало. Занятия с песком помогают вернуться к первобытным чувствам и ощущениям.
Цели
Для чего нужна песочная терапия? Занятия с песком помогают определить особенности личности ребенка, понять себя и свое Я, способствуют развитию мышления, фантазии, пальцев.
Они учат детей создавать модели своих фантазий, понимать их и объяснять. Занятия помогают преодолеть трудности в общении, учат выражать свои мысли словами, отвечать за собственные действия и поступки, больше полагаться на себя, способствуют развитию самооценки, избавлению от страхов и последствий психологических травм и обретению веры в себя.
Песочная терапия для детей дошкольного возраста используется не для того, чтобы изменить или переделать ребенка, она дает ему возможность быть самим собой. Подобные игры - это символический язык для самовыражения. Манипуляции с игрушками помогают ребенку выразить отношение к себе и другим людям, к происходящим событиям.
Какие проблемы помогают устранить занятия с песком
Детская песочная терапия помогает справиться с различными нарушениями поведения, наладить взаимоотношениях с другими детьми и взрослыми, избавиться от психосоматических заболеваний, повышенной тревожности, страха, неврозов, пережить трудности, которые связаны с различными семейными и социальными ситуациями. Она полезна для детей с особыми потребностями.
В детсадах и школах только начали использовать влияние, которое оказывает песочная терапия на психическое развитие детей. В дальнейшем планируется сделать такие занятия обязательными.
Пробуя рисовать песком, дети быстрее осваивают буквы и цифры, учатся различать понятия «право» и «лево», отличать день и ночь, времена года. Поэтому игры с песком может использовать не только психолог, педагогам такие занятия помогают намного эффективнее обучать детей. Песочная способствует развитию наглядно-образного мышления, восприятия и памяти, тактильной чувствительности и мелкой моторики рук.
Стадии игры с песком у детей
Общие стадии такой игры выделил Джон Аллан в 1986 году:
1. Хаос . На этой стадии ребенок отбирает много фигурок, сваливая их в емкость с песком. Фигурки имеют разные размеры, принадлежат к разным категориям, среди них нет растений и животных. Такое поведение малыша говорит о тревогах, страхах и смятении, которые преобладают в его жизни. Эта стадия может продолжаться в течение нескольких занятий.
2. Борьба . На этом этапе среди фигурок появляются хорошие и плохие герои, хищные и травоядные животные, земляне и пришельцы и др., что означает противостояние, военные действия, конфликты. Стадия может длиться долго. На этом этапе нельзя торопить малыша, предлагая ввести положительный персонаж. Нужно дать возможность ребенку преодолеть внутренний конфликт самостоятельно, в необходимом ему темпе. О завершении стадии можно судить по заключенным мирным договорам, помилованию противника и сохранению его жизни.
3. Исход . Эта стадия означает гармонию и равновесие. На этом этапе все объекты связаны между собой, среди фигурок появляется зелень и плоды, животные расставляются парами.
Игры с песком в домашних условиях
Для домашних занятий понадобится коробка (65×75×8), голубая краска, емкость с водой, много мелких игрушек. Проследите за тем, чтобы ящик для игр не был шершавым и не имел острых краев. Внутренняя поверхность ящика окрашивается в голубой цвет, который благотворно влияет на психику.
Песок для песочной терапии лучше брать желтый. Но для того чтобы создавать акценты в игре, подойдет и песок темного цвета. Чтобы ребенок мог лепить фигурки из песка, необходима емкость с водой. Фигурки для игры должны быть не больше 10 см в высоту. Подойдут игрушки из пластмассы и металла.
Базовые игры
Игр для песочной терапии много, для начала можно попробовать самые популярные:
1. Игра "Угадайка". В песок зарывают несколько фигурок и предлагают малышу узнать их, не вынимая из песка.
2. Игра "Веселые истории". Буквами алфавита выкладываются на песке несложные слова. Затем нужно их прочитать вместе с ребенком. После этого малыш закрывает глаза, а буквы прячутся в песок. Задача ребенка - найти буквы и восстановить слово.
3. Игра "Мой город". Малыш должен отобразить на песке свой городок или даже волшебную страну. Необходимо придумать историю, которая отображает происходящее в песочнице. Всем персонажам-участникам можно дать имена.
Групповые игры
Песочная терапия для детей дошкольного возраста проводится в группах из 4-6 человек. В том случае, если участники агрессивны или гиперактивны, в группе не должно быть более 3 человек. Групповые занятия развивают умение играть в коллективе, общаться с другими детьми, исполнять определенные роли, прислушиваться к себе, своим чувствам и волнениям и выражать свои мысли.
Задачами групповых занятий с песком является совершенствование умений и навыков практического общения с помощью вербальных и невербальных средств, развитие фантазии и образного мышления, умения сконцентрироваться, повышение активности детей.
Игра заключается в следующем. Дети становятся волшебниками, которые должны создать сказочную страну на необитаемой земле. Детям разрешается взять все, что они считают нужным. Страну создают все вместе или по очереди, не мешая друг другу, до тех пор, пока она не будет построена.
При этом необходимо вести наблюдение за поведением детей, за тем, как они контактируют друг с другом. Песочная терапия для детей дошкольного возраста полезна тем, что, играя, дети учатся самостоятельно разрешать конфликты, совместно преодолевать трудности, слушать и слышать других.
Противопоказания
Противопоказано заниматься песочной терапией детям, которые гиперактивны и имеют синдром детям-эпилептикам, малышам, у которых обнаружены аллергические реакции на пыль и мелкие частицы, а также легочные и кожные заболевания.
Песочная терапия для детей дошкольного возраста под руководством психолога - прекрасный вид занятий, помогающий родителям получить ответы на вопросы, которые касаются внутреннего мира их малыша, позволяющий понять причины конфликтов, страхов и тревог и успешно провести коррекцию таких состояний.
Песок - загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека – своей податливостью, способностью принимать любые формы, быть сухим и легким, или ускользающим и влажным, или плотным и пластичным.
Игра с песком, как способ развития и самотерапии ребенка, известен уже давно.
Песочная терапия - это возможность выразить то, для чего трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую, увидеть в себе то, что обычно ускользает от сознательного восприятия. Песочная терапия - это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир с помощью множества миниатюрных фигурок, подноса с песком, некоторого количества воды - и ощущения свободы и безопасности самовыражения, возникающей в общении.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. ЯЛУТОРОВСКА
«Детский сад №2»
Программа
«Песочная фантазия»
Составители: Филиппова Н.В., воспитатель МАУДО «Детский сад №2».
Рецензенты: Юдина Е.Т., директор МАУДО «Детский сад №2», Севастьянова Л.М., заместитель директора МАУДО «Детский сад №2», Яхина М.Н., воспитатель высшей категории МАУДО «Детский сад №2»
2009г.
Пояснительная записка ………………………………………………… | 3 стр. |
Цели и задачи……………………………………………………………. | 4 стр. |
Основные направления работы………………………………………… | 5 стр. |
Структура и формат занятий…………………………………………… | 6стр. |
Ожидаемые результаты…………………………………………………. | 6 стр. |
Оборудование для песочной терапии…………………………………. | 7 стр. |
Список литературы……………………………………………………… | 7 стр. |
Приложение № 1.Перспективный план детей среднего возраста…………………………………………………………………… | 8 стр. |
Приложение №2. Ритуалы приветствия………………………………... | 37 стр. |
Приложение №3 Игры на коммуникацию……………………………... | 38 стр. |
Приложение №4 Упражнения с использованием песка……………… | 41 стр. |
«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В. Сухомлинский
Пояснительная записка
Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетным направлением в работе любого дошкольного учреждения.
Немаловажную роль при этом играет эмоционально- личностное благополучие ребенка. Недостаток тепла, ласки, разлад между членами семьи, непонимания со стороны взрослых и сверстников приводит к формированию у ребенка чувства тревожности, незащищенности, неуверенности в себе.
У этих детей часто наблюдается низкий уровень речевого общения, они агрессивны, не умеют и не желают уступать друг другу, не хотят быть терпимее и доброжелательнее.
Проанализировав результаты диагностики детей моей группы (31 человек) в сентябре 2010 года, я выяснила, что дети у которых есть трудности в общении со сверстниками и взрослыми, которые часто демонстрируют негативное поведение, разделились на 3 группы:
Дети, которые пытаются избежать неудач - 2 человека (6,5%);
Дети, которые пытаются привлечь внимание -2 человека(6,5%);;
Дети, с задатками негативного лидерства – 2 человека(6,5%);.
В связи с этим возникла необходимость в создании коррекционно- развивающей программы эмоционального состояния детей.
Песок - загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека – своей податливостью, способностью принимать любые формы, быть сухим и легким, или ускользающим и влажным, или плотным и пластичным.
Игра с песком, как способ развития и самотерапии ребенка, известен уже давно.
Песочная терапия - это возможность выразить то, для чего трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую, увидеть в себе то, что обычно ускользает от сознательного восприятия. Песочная терапия - это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир с помощью множества миниатюрных фигурок, подноса с песком, некоторого количества воды - и ощущения свободы и безопасности самовыражения, возникающей в общении.
Это естественная и доступная каждому ребенку форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи. Он проигрывает тревожащие его ситуации, создает картину собственного мира из песка,освобождается от напряжения. Он приобретает опыт положительного разрешения жизненных ситуаций.. И наступает момент, когда я могу заметить в поведении ребенка изменения. Он начинает применять в реальности свой «песочный» опыт. Повышается мотивация ребенка узнавать новое, экспериментировать и работать самостоятельно.
Концептуальные подходы к содержанию программы песочной терапии основаны на идеях гуманистической педагогики, принципах развития образования детей. Проведение мероприятий по программе реализуют потребности детей в творчестве, познании, самореализации, цели и смысле жизни, уважении, радости. Реализация программы обеспечит удовлетворение одной из важнейших потребностях каждого ребенка- быть здоровым, эмоционально благополучным.
2 Цели и задачи:
Цель программы:
Главная цель песочной терапии – не «переделать» ребенка, не научить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность быть самим собой, любить и уважать себя таким, какой он есть, дать почувствовать ребенку нужным, общительным.
Задачами программы являются:
- Способствовать развитию коммуникативных навыков ребенка с помощью совместной игровой деятельности.
- Развивать тактильную чувствительность как основу раскрепощения сознания детей.
- Развивать все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление) речь.
- Развивать интерес ребенка к экспериментальной деятельности, его любознательность.
3.Основные направления работы
Вся работа ведется в трех направлениях:
Социально- личностное | Здоровьесберегающее | Интеллектуальное |
Эмоциональное благополучие | физкультурно – оздоровительная работа | расширение кругозора детей |
положительное отношение ребенка к себе и окружающим людям | профилактическая работа | формирование целенаправленного интереса к познанию |
развитие коммуникативной компетентности ребенка | работа по ОБЖ | развитие интеллектуальных способностей детей |
развитие социальных навыков у детей | организация опытно – экспериментальной работы. |
|
бережное отношение к окружающему миру (рукотворному, не рукотворному). | ||
Социализация дошкольника предполагает развитие умения адекватно ориентироваться в доступном ему социальном окружении, осознавать самоценность собственной личности и других людей, выражать чувства и отношения к миру в соответствии с культурными традициями общества.
Формы и варианты песочной терапии определяются особенностями конкретного ребенка, специфическими задачами работы и ее продолжительностью. Но вся работа идет в три этапа
Диагностика.
С детьми проводила разные виды диагностики:
А) эмоциональные проявления детей
Б) умение общения и взаимоотношения дошкольников со взрослыми и сверстниками, проявление активности, инициативности.
В) личностные проявления в разных видах деятельности.
Коррекционная работа с детьми включает в себя:
А)индивидуальные и групповые занятия
Б) исследовательская деятельность
Г) проектная деятельность
Д) игры ТРИЗ и РТВ
Ж) моделирование
З) релаксация
И) работа по схемам
В работе с родителями используются:
Круглые столы, посещение занятий, беседы, анкетирования, деловые игры.
4. Структура и формат занятий
Занятия провожу 2 раза в неделю в течении 3-х лет, продолжительностью 20- 30 минут (в зависимости от возраста). Одно занятие в неделю направлено на развитие познавательной сферы, второе занятие на развитие эмоционального интеллекта.
5. Структура занятия
Все занятия имеют общую структуру, наполняемую разным содержанием в зависимости от темы занятия.
Часть 1. Вводная
Цель – настраиваю детей на совместную работу, устанавливаю эмоциональный контакт между детьми. Основные процедуры: ритуал приветствия, игры – разминки.
Часть 2. Основная На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. В нее входят упражнения и игры, направленные на развитие эмоционально-личностной и познавательной сфер ребенка.
Основные процедуры: песочная терапия, сказкотерапия, игры и упражнения на развитие мышления, внимания, памяти, игры на развитие навыков общения, рисование, творческие работы.
Часть 3. Завершающая
Основные цели: подвожу итог занятия, создаю у каждого участника чувства принадлежности к группе и закрепляю положительные эмоции от работы на занятии, беседуя о том, что было на занятии.
5. Ожидаемые результаты.
Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит мне:
1.Стабилизировать положительную динамику состояния эмоционального благополучия детей: они должны стать более коммуникативными, у них должно отсутствовать чувство тревожности, незащищенности, конфликтность..
2. У детей разовьются творческие способности.
3.В детском саду создастся благоприятный психологический климат.
6. Оборудование для песочной терапии:
Водонепроницаемый деревянный ящик
Песок промытый, прокаленный
Лопатки
Миниатюрные игрушки (люди, животные, растения, насекомые)
Кубики разного материала (дерево, железо, пластмасса)
Камешки
Бусинки
Пуговки
Кисточки
Набор мелкой посуды
Палочки
Веточки
Список литературы:
М.Н. Заостровцева «Агрессивное поведение. Коррекция поведения дошкольников»
Журнал «Дошкольник» 2011 № 7
Журналы «Дошкольная педагогика» 2008г. №3, 5, 2011 г. №4,5.
С. Д. Сажина « Составление рабочих учебных программ для ДОУ»
Приложение № 1
Перспективный план детей среднего возраста:
Октябрь:
1 занятие:
знакомство детей с правилами поведения в песочнице
Приветствие «Ладошки»
Упражнение « Здравствуй, песок»
Цель: знакомство детей с песком, его свойствами.
Игра «Интервью»
Цель: развивать навыки общения детей
2 занятие:
Приветствие «Чуткие руки»
Упражнение «Песочный ветер»
Игра «Дракон кусает свой хвост»
Цель: учить детей снимать напряженность, учить детей общаться
3 занятие:
Приветствие « Снежный ком»
Игра «Сказка Репка»
4 занятие:
Приветствие: «Радуга»
Цель: учит детей устанавливать тактильный контакт
Упражнение «Необыкновенные следы»
Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения
Игра «Настроение»
5 занятие:
Цель: развитие сплоченности детей
Упражнение «Отпечатки»
Игра «Подари улыбку»
6 занятие:
Приветствие: «Радость»
Упражнение «Дорожки из песка»
Цель: учить детей делать дорожки и использовать их в игровой деятельности
Игра «Представь себя»
Цель: создание позитивного настроения детей
7 занятие:
Приветствие: «Радуга»
Игра «Ласковое имя»
8 занятие:
Приветствие: «Злость»
Цель: знакомство с чувством злость и как его преодолевать
Упражнение «Хлоп и шлеп»
Цель: развивать мелкую моторику рук, развивать тактильную чувствительность детей
Игра «Рисунок»
Цель: учить детей адекватно выражать свои эмоции
Ноябрь:
1 занятие:
Приветствие: «Радость»
Цель: развивать наблюдательность детей
Игра «Сочинение сказки»
2 занятие:
Цель: развивать сплоченность детей
Игра «Обзывалки»
3 занятия:
Приветствие «Ладошки»
Упражнение «Мир из песка»
Игра « Взаимоотношения»
4 занятия:
Приветствие «Радуга»
Цель: учить детей устанавливать тактильный контакт
Упражнение « Что изменилось?»
Цель: учить детей концентрировать внимание
Игра «Жужжа»
Цель: учить детей быть более обидчивыми.
5 занятие:
Приветствие «Чуткие ручки»
Цель: развивать доброжелательность детей
Упражнение «Путешествие по песочной стране
Цель: развивать тактильные ощущения, развивать умение действовать по инструкции
Игра «Доброе животное»
Цель: помочь детям истратить накопившуюся энергию во время занятия
6 занятие:
Приветствие «Злость»
Цель: учить детей корректировать свою агрессию
Упражнение « Дорожка из песка»
Цель: развивать тактильные ощущения, учить выстраивать композиции на песке
Игра «Вернись в круг»
Цель: учить детей снимать эмоциональное напряжение
7 занятие:
Приветствие «Радуга»
Цель: продолжать учить детей устанавливать тактильный контакт
Цель: развивать внимание, воображение, мелкую моторику рук
Игра «Глаза в глаза»
Цель: развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад
8 занятие:
Приветствие: «Солнечные лучики»
Цель: развивать сплоченность детей
Упражнение «Чей это след?»
Цель: развивать внимание, речь детей
Игра «День рождение»
Цель: учить детей снимать разочарование, дать детям возможность высказать все свои обиды
Декабрь:
1 занятие:
Приветствие «Снежный ком»
Упражнение «Секреты мокрого и сухого песка»
Цель: стимулировать внимание, учить детей сравнивать, развивать моторику рук
Игра «Тух,тух»
Цель: учить детей снимать негативное настроение Т, развивать речь
2 занятие:
Приветствие «Чуткие ручки»
Цель: развивать доброжелательность детей
Игра «Зайчики»
3 занятие:
Приветствие «Радуга»
Цель: учить детей устанавливать тактильный контакт
Упражнение «Забавные отпечатки»
Цель: развивать представление об изменчивости формы песка, развивать внимание, воображение, мелкую моторику
Игра « Попроси игрушку»
Цель: учить детей эффективным способам общения
4 занятие:
Приветствие «Радость»
Цель: развивать наблюдательность детей
Игра «Два барана»
5 занятие:
Приветствие «Злюка»
Цель: учить детей быть внимательными друг к другу
Упражнение «Лесные жители»
Цель: развивать тактильную чувствительность, слуховую память
Игра «Кораблик»
6 занятие:
Приветствие «Снежный ком»
Цель: учить детей говорить друг другу приятное
Цель: развивать воображение, мелкую моторику рук
Игра «Найди свою пару»
Цель: учить детей снимать эмоциональное напряжение, развивать внимание
7 занятие:
Приветствие «Солнечные лучики»
Цель: развивать сплоченность детей
Упражнение «Что пропало?»
Игра «Другое животное»
8 занятие:
Приветствие «Радость»
Цель: развивать наблюдательность детей
Упражнение «Мы играем»
Январь:
1 занятие:
Приветствие «Злюка»
Упражнение « Машинки»
Игра «Комплимент»
2 занятие:
Приветствие «Снежный ком»
Цель: учить говорить друг другу приятное
Цель: развиваем тактильное и зрительное восприятие
Игра «Бутон»
Цель:учить создавать позитивное настроение
3 занятие:
Приветствие «Радуга»
Игра «Дружная семья»
4 занятие:
Приветствие «Злюка»
Цель: продолжать учить детей быть внимательными друг к другу
Упражнение «Песочная аппликация»
Цель: развивать внимание, речь, мелкую моторику рук
Игра «Волшебный сон»
Цель: учить детей снимать психомышечное напряжение
5 занятие:
Приветствие « Радость»
Цель: развивать наблюдательность детей
Упражнение «Веселые науки»
Игра «Я радуюсь, когда…»
6 занятие:
Приветствие « Снежный ком»
Цель: учить говорить друг другу добрые слова
Игра « Гусеница»
7 занятие:
Приветствие «Чуткие ручки»
Цель: развивать доброжелательность детей
Упражнение «Подуй»
Цель: развивать силу вдоха и выдоха,усидчивость
Игра «Театр прикосновений»
8 занятие:
Приветствие «Солнечные лучики»
Цель: развивать доброжелательность детей
Игра «Кого не стало»
Февраль:
1 занятие:
Приветствие «Радуга»
Цель: учить детей устанавливать тактильный контакт
Игра « Дождь»
2 занятие:
Приветствие «Радость»
Цель: развивать наблюдательность детей
Игра «Найди себе пару»
3 занятие:
Приветствие «Солнечные лучики»
Цель: развивать доброжелательность детей
Игра « Солнышко и тучка»
4 занятие:
Приветствие «Злюка»
Игра «Бутон»
5 занятие:
Приветствие «Чуткие ручки»
Упражнение « Зигзаги»
Цель: учить детей устанавливать закономерности
Игра «Два барана»
Цель: учить детей снимать напряжение
6 занятие:
Приветствие «Снежный ком»
Игра «Радуга»
7 занятие:
Приветствие «Радость»
Цель: развивать наблюдательность детей
Упражнение «Ползут змейки»
Игра «Кораблик»
Цель: учить детей быть уверенными в себе, не бояться страхов
8 занятие:
Приветствие «Злюка»
Цель: учить детей внимательными друг к другу
Упражнение «Мы создаем мир»
Цель: развивать и расширять представления детей
Игра « Тух, тух»
Март:
1 занятие:
Приветствие «Снежный ком»
Упражнение «Мы едем в гости»
Игра «Найди себе пару»
Цель: учить детей развивать самосознание
2 занятие:
Приветствие «Солнечные лучики»
Цель: развивать доброжелательность детей
Упражнение «Песочные прятки»
Цель: развивать внимание, воображение
Игра «Дождь»
Цель: развивать выдержку, коммуникативные навыки
3 занятие:
Приветствие «Злюка»
Цель: учить детей быть внимательными к друг к другу
Упражнение « Волшебный клад»
Цель: упражнять детей в ориентировке на «песочном листке»
Игра « Солнышко и тучка»
Цель: развивать психомышечную тренировку
4 занятие:
Приветствие «Радость»
Цель: развивать наблюдательность детей
Упражнение «Игра с игрушками»
Цель: развивать воображение,логическое мышление, фантазию
Игра «Дружная семья»
Цель развивать эмоционально – выразительные движения рук
5 занятие:
Приветствие «Солнечные лучики»
Цель: развивать сплоченность детей
Упражнение «Что пропало?»
Цель: развивать внимание, наблюдательность, память
Игра «Другое животное»
Цель: учить развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека, развивать коммуникативные навыки
6 занятие:
Приветствие «Радость»
Цель: развивать наблюдательность детей
Упражнение «Песочное царство»
Цель: развивать мелкую моторику рук, внимание
Игра «Два барана»
Цель: учить детей снимать напряжение, злость
7 занятие:
Приветствие «Солнечные лучики»
Цель: развивать доброжелательность детей
Упражнение « Машинки»
Цель: развивать внимание, мышление, повторить правила дорожного движения
Игра «Комплимент»
Цель: учить детей создавать позитивное настроение, умение замечать положительные качества в людях, развивать эмпатию
8 занятие:
Приветствие «Чуткие ручки»
Цель:развивать доброжелательность детей
Упражнение « Город фантазий»
Цель: развивать воображение, творческое мышление
Игра « Дождь»
Цель: развивать выдержку, коммуникативные навыки
Апрель:
1 занятие:
Приветствие «Чуткие ручки»
Цель: развивать доброжелательность детей
Упражнение «Мы строим,строим»
Цель: учить строить из песка, развивать речь, воображение
Игра «Зайчики»
Цель: учить детей задерживать внимание детей на разнообразных мышечных ощущениях
2 занятие:
Приветствие « Снежный ком»
Цель: учить детей говорить приятное друг другу
Упражнение «Песочный дождь»
Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабления
Игра «Сказка Репка»
Цель: учить детей снимать внутреннее напряжение
3 занятие:
Приветствие: «Радуга»
Цель: учить детей устанавливать тактильный контакт
Упражнение «Печем куличики»
Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать представление об изменчивости формы песка
Игра «Ласковое имя»
Цель: развитие чувства доверия друг к другу
4 занятие:
Приветствие «Солнечные лучики»
Цель: развивать доброжелательность детей
Упражнение «Угадай, что спрятано в песке?»
Цель: развивать умение представлять предметы по их словесному описанию
Игра «Кого не стало»
Цель: развивать наблюдательность
5 занятие:
Приветствие «Снежный ком»
Цель: учить детей говорить друг другу ласковые слова
Упражнение «Песочный денек»
Цель: учить регулировать мышечное напряжение, расслабление
Игра «Радуга»
Цель: учить детей быть сдержанными, отзывчивыми
6 занятие:
Приветствие «Радость»
Цель: развивать наблюдательность детей
Упражнение «Звери на дорожках»
Цель: учить детей пользоваться моделями, учить использовать их на песке
Игра «Найди себе пару»
Цель: учить детей развивать самосознание
7 занятие:
Приветствие «Злюка»
Цель: учить детей быть внимательными к друг к другу
Игра «Бутон»
Цель: учить детей создавать позитивное настроение
8 занятие:
Приветствие «Радуга»
Цель: учить устанавливать тактильный контакт
Упражнение «Игра с игрушками»
Цель: развивать воображение,логическое мышление, фантазию
Игра «Дружная семья»
Цель развивать эмоционально – выразительные движения рук
Май:
1 занятие:
Приветствие: «Радость»
Цель: развивать наблюдательность детей
Упражнение «Узоры на песке»
Цель: учить детей рисовать свое настроение на песке,развивать воображение
Игра «Сочинение сказки»
Цель: развивать умение выражать свое эмоциональное состояние
2 занятие:
Приветствие «Солнечные лучики»
Цель: развивать сплоченность детей
Упражнение «Мы едем в гости»
Цель: развитие пространственных представлений,ориентировка на песочном листе
Игра «Обзывалки»
Цель: учить детей выплескивать гнев,развивать дружеские отношения
3 занятия:
Приветствие «Ладошки»
Цель: развивать воображение детей
Упражнение «Мир из песка»
Цель: познать внутренний мир ребенка, развивать тактильную стимуляцию
Игра « Взаимоотношения»
Цель: формировать позитивные и моральные представления об отношениях
4 занятие:
Приветствие «Снежный ком»
Цель: учить детей говорить друг другу комплименты
Упражнение «Мы едем в гости»
Цель: развивать пространственные представления, ориентировка на « песочном листке»
Игра «Найди себе пару»
Цель: учить детей развивать самосознание
5 занятие:
Приветствие «Радость»
Цель: развивать наблюдательность детей
Упражнение «Мы играем»
Цель: развивать пространственные представления, ориентироваться «на песочном листке»
Игра «Маленькое приведение»
Цель: учить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев
6 занятие:
Приветствие «Радуга»
Цель: учить детей устанавливать тактильный контакт
Упражнение « Город фантазий»
Цель: развивать воображение, творческое мышление
Игра « Дождь»
Цель: развивать выдержку, коммуникативные навыки
7 занятие:
Приветствие «Чуткие ручки»
Цель: развивать доброжелательность детей
Упражнение «Подуй»
Цель: развивать силу вдоха и выдоха, усидчивость
Игра «Театр прикосновений»
Цель: учить детей устанавливать позитивный тактильный контакт
8 занятие:
Приветствие «Солнечные лучики»
Цель: развивать доброжелательность детей
Упражнение «Угадай, что спрятано в песке?»
Цель: развивать умение представлять предметы по их словесному описанию
Игра «Кого не стало»
Цель: развивать наблюдательность
Перспективный план детей старшего возраста:
Октябрь:
1 занятие:
Тема: Песочный город»
Упражнение «Мы создаем город»
Цель: развивать и расширять представление об окружающем мире
Упражнение «Город и его жители»
Цель: развивать воображение и фантазию детей
Игра «Найди себе пару»
Цель: развивать самосознание детей
2 занятие
Тема: «Моя вообразилия»
Упражнение «Узоры на песке»
Игра «Друзья»
3 занятие:
Тема: «Мы исследователи»
Упражнение «Археология»
Игра «Гусеница»
Цель: развивать навыки взаимодействия и сотрудничества
4 занятие:
Тема: «Наше настроение»
Игра «Комплименты»
5 занятие:
Тема: «Мои друзья»
Цель: развивать наблюдательность, учить детей сравнивать
Игра «Зайчики»
6 занятие:
Тема: «Сказки»
Упражнение «Три медведя»
Упражнение «Песочное царство»
Игра «Сочиняем сказки»
Цель: развивать умение выражать свое эмоциональное состояние
7 занятие:
Тема: «Мы строители»
зрительную память
Игра «Подари улыбку»
8 занятие:
Тема: «Мы путешественники»
Цель: развивать образное мышление, воображение
Игра «Тух, тух»
Цель: учить детей снимать мышечное напряжение детей
Ноябрь:
1 занятие:
Тема: «Животные»
Упражнение «Идут медвежата»
Цель: развивать тактильную чувствительность, воображения
Цель: развивать тактильную чувствительность, воображение
Игра ««Зайчики»
Цель: учить детей задерживать внимание на разнообразных мышечных ощущениях
2 занятие:
Тема: «Угадалки»
Упражнение «Угадай, что спрятано в песке?»
Игра «Угадалка»
Цель: развивать коммуникативные навыки детей
3 занятие:
Тема: «Ученики»
Игра « Школа»
4 занятие:
Тема: «Мы ищем клад»
Упражнение « Волшебные отпечатки»
Упражнение « В поисках клада»
Цель: развивать тактильную чувствительность, усидчивость
Игра «Найди клад»
Цель: развивать доброжелательные отношения
5 занятие:
Тема: « Детский сад»
Упражнение «Детские секретики»
Цель: развивать воображение, логическое мышление, фантазию
Упражнение «Песочный садик»
Игра «Взаимоотношения»
Цель: формировать позитивные и моральные представления об отношениях
6 занятие:
Тема: «Наши ладошки»
Упражнение «Чувствительные ладошки»
Цель:развивать интерес, стимуляцию внимания
Упражнение «Волшебные отпечатки»
Цель: развивать зрительную память, воображение
Игра «Отпечатки»
Цель: развивать коммуникативные навыки детей
7 занятие:
Тема: «Следы»
Упражнение «Следы»
Игра «Кого не стало?»
Цель: развивать наблюдательность детей
8 занятие:
Тема: «Игрушки»
Упражнение «Спрячь игрушки»
Упражнение «Забавы»
Игра « Игрушки»
Декабрь:
1 занятие:
Тема:
: «Угадалки»
Упражнение «Угадай, что спрятано в песке?»
Цель: развивать умения представлять предметы по их словесному описанию
Упражнение «Угадай, какую цифру я нарисовала на песке?»
Цель: развивать у детей способность к счету, внимание, память
Игра «Угадалка»
Цель: развивать коммуникативные навыки детей
2 занятие:
Тема: «Мы исследователи»
Упражнение «Раскопайте мину»
Цель: способствовать развитию мелкой моторики, зрительного и тактильного восприятия
Упражнение «Археология»
Цель: учить находить предмет и определять его на ощупь
Игра «Гусеница»
Цель: развивать навыки взаимодействия и сотрудничества
3 занятие:
Тема: «Моя вообразилия»
Упражнение «Узоры на песке»
Цель: развивать зрительно- моторную координацию, воображение
Упражнение «Узоры из камешков»
Цель: учить детей создавать картинки, рисунки на песке, используя камешки, развивать фантазию
Игра «Друзья»
Цель: развивать коммуникативные навыки детей
4 занятие:
Тема: «Ученики»
Упражнение «Перерисуй правильно точки»
Цель: помочь ребенку тренировать внимание инавыки счета
Упражнение «Геометрические фигуры»
Цель: развивать память, внимание, мышление
- игра « Школа»
Цель: развивать доброжелательные отношения,учить детей быть терпимее друг к другу
5 занятие:
Тема: «Следы»
- упражнение « Необыкновенные следы»
Цель: развивать тактильную чувствительность, восприятие
- упражнение «Следы»
Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей
- игра «Кого не стало?»
Цель: развивать наблюдательность детей
6 занятие:
Тема: « Детский сад»
- упражнение «Детские секретики»
Цель: развивать воображение, логическое мышление, фантазию
- упражнение «Песочный садик»
Цель: развивать мелкую моторику рук, речь, усидчивость,
- игра «Взаимоотношения»
Цель: формировать позитивные и моральные представления об отношениях
7 занятие:
Тема: «Животные»
- упражнение «Идут медвежата»
Цель: развивать тактильную чувствительность, воображения
-- упражнение «Ползут змейки»
Цель: развивать тактильную чувствительность, воображение
- игра ««Зайчики»
Цель: учить детей задерживать внимание на разнообразных мышечных ощущениях
8 занятие:
Тема: : «Мы строители»
- упражнение «Мы строим, строим»
- упражнение «Песочные строители»
Цель: развивать пространственные представления, развивать слуховую и
зрительную память
- игра «Подари улыбку»
Цель: учить детей справляться с грустью
1 занятие:
Тема: «Мы исследователи»
- упражнение «Раскопайте мину»
Цель: способствовать развитию мелкой моторики, зрительного и тактильного восприятия
- упражнение «Археология»
Цель: учить находить предмет и определять его на ощупь
- игра «Гусеница»
Цель: развивать навыки взаимодействия и сотрудничества
2 занятие:
Тема: «Фантазии»
- упражнение «Страна чудес «
- упражнение «Фантазия»
- игра «Радость»
3 занятие:
Тема: «Наше творчество»
- упражнение «Апликация на песке»
Цель: развивать у детей мелкую моторику рук, речь, усидчивость
- упражнение «Моделирование»
Цель: развивать внимание, память, наблюдательность
- игра « Маленькое приведение»
Цель: учить детей проявлять свои чувства
4 занятие:
Тема: «Мы играем»
- упражнение «Игра с игрушками»
- упражнение «Мы играем»
- игра « Найди пару»
Цель: учить детей развивать самосознание
5 занятие:
Тема: «Времена года»
Цель: учить детей управлять вдохом и выдохом
- игра «Дождь»
6 занятие:
Тема: : «Игрушки»
- упражнение «Спрячь игрушки»
Цель: развивать тактильное восприятие, мышление,фантазию
- упражнение «Забавы»
Цель: учить детей экспериментировать с мокрым песком
- игра « Игрушки»
Цель: развивать доброжелательное отношение детей друг к другу
7 занятие:
Тема: «Фантазии»
- упражнение «Страна чудес «
Цель: развивать фантазию,воображение, творчество
- упражнение «Фантазия»
Цель: развивать тактильную чувствительность
- игра «Радость»
Цель: учить детей быть терпимее друг к другу
8 занятие:
Тема:
«Следы»
- упражнение « Необыкновенные следы»
Цель: развивать тактильную чувствительность, восприятие
- упражнение «Следы»
Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей
- игра «Кого не стало?»
Цель: развивать наблюдательность детей
1 занятие:
Тема: «Умелые ручки»
- упражнение «Наши пальчики»
Цель: развивать мелкую моторику рук, речь, усидчивость
- упражнение «Мы рисуем»
Цель: развивать творческое воображение, фантазию
- игра «Отпечатки»
Цель: развивать коммуникативные навыки детей
2 занятие:
Тема: «Весна»
- упражнение «Бусы для весны»
- упражнение «Почки березы»
Цель: развивать тактильную чувствительность
- игра «Волшебный сад»
Цель: учить детей снимать мышечное напряжение
3 занятие:
Тема: «Радость»
- упражнение « Улыбка»
Цель: развивать мелкую моторику рук,речь
- игра «Радость»
4 занятие:
Тема: «В поисках клада»
- упражнение «Мой клад»
Цель: развивать тактильную чувствительность детей
- упражнение «Мой клад»
Цель: развивать мелкую моторику, усидчивость, речь
- игра «Чего не стало»
Цель: развивать наблюдательность детей
5 занятие:
Тема: «Спасение принцессы»
- упражнение «Две принцессы»
Цель: развивать зрительное и тактильное восприятие
- игра «Спасение принцессы»
6 занятие:
Тема: «Секретные задания»
- упражнение «Мир из песка»
- игра «Разведчики»
7 занятие:
Тема: «: : «Игрушки»
- упражнение «Спрячь игрушки»
Цель: развивать тактильное восприятие, мышление,фантазию
- упражнение «Забавы»
Цель: учить детей экспериментировать с мокрым песком
- игра « Игрушки»
Цель: развивать доброжелательное отношение детей друг к другу
8 занятие:
Тема:
«Времена года»
- упражнение «Песочный дождик»
Цель: учить регулировать мышечное напряжение
- упражнение « Песочный ветер»
Цель: учить детей управлять вдохом и выдохом
- игра «Дождь»
Цель: развивать выдержку, самосознание
1занятие:
Тема: «Веселые игры»
- упражнение « Мы играем»
Цель: Учить детей строить из песка, развивать внимание, воображение
- упражнение «Кроказябла»
- игра «Зайчики»
2 занятие:
Тема: ««Животные»
- упражнение «Идут медвежата»
Цель: развивать тактильную чувствительность, воображения
-- упражнение «Ползут змейки»
Цель: развивать тактильную чувствительность, воображение
- игра ««Зайчики»
Цель: учить детей задерживать внимание на разнообразных мышечных ощущениях
3 занятие:
Тема: : «Ученики»
- упражнение «Перерисуй правильно точки»
Цель: помочь ребенку тренировать внимание инавыки счета
- упражнение «Геометрические фигуры»
Цель: развивать память, внимание, мышление
- игра « Школа»
Цель: развивать доброжелательные отношения,учить детей быть терпимее друг к другу
4 занятие:
Тема: «Наше настроение»
- упражнение «Победитель злости»
Цель: развивать зрительное и тактильное восприятие
- упражнение «Азбука настроения»
Цель: развивать фантазию, мелкую моторику рук
- игра «Комплименты»
Цель: учить детей позитивному отношению друг к другу
5 занятие:
Тема: : «Угадалки»
- упражнение «Угадай, что спрятано в песке?»
Цель: развивать умения представлять предметы по их словесному описанию
- упражнение «Угадай, какую цифру я нарисовала на песке?»
Цель: развивать у детей способность к счету, внимание, память
- игра «Угадалка»
Цель: развивать коммуникативные навыки детей
6 занятие:
Тема: «Мы путешественники»
- упражнение «По тропинкам, по дорожкам»
Цель: развивать зрительное и тактильное восприятие
- упражнение «Лес, поляна»
- игра «Найди себе пару»
Цель: развивать самосознание детей
7 занятие:
Тема: : «Спасение принцессы»
- упражнение «Две принцессы»
Цель: развивать пространственные отношения, учить ориентироваться на «песочном листке»
- упражнение «Кто к нам приходил?»
Цель: развивать зрительное и тактильное восприятие
- игра «Спасение принцессы»
Цель: развивать коммуникативные навыки, межличностные отношения
8 занятие:
Тема: «Радость»
- упражнение «Радостные детки»
Цель: развивать творческое воображение, речь
- упражнение « Улыбка»
Цель: развивать мелкую моторику рук, речь
- игра «Радость»
Цель: учить детей быть терпимее друг к другу, развивать доброжелательность
1 занятие:
Тема: «Моя вообразилия»
- упражнение «Узоры на песке»
Цель: развивать зрительно- моторную координацию, воображение
- упражнение «Узоры из камешков»
Цель: учить детей создавать картинки, рисунки на песке, используя камешки, развивать фантазию
- игра «Друзья»
Цель: развивать коммуникативные навыки детей
2 занятие:
Тема: « Детский сад»
- упражнение «Детские секретики»
Цель: развивать воображение, логическое мышление, фантазию
- упражнение «Песочный садик»
Цель: развивать мелкую моторику рук, речь, усидчивость,
- игра «Взаимоотношения»
Цель: формировать позитивные и моральные представления об отношениях
3 занятие:
Тема: «Мы исследователи»
- упражнение «Раскопайте мину»
Цель: способствовать развитию мелкой моторики, зрительного и тактильного восприятия
- упражнение «Археология»
Цель: учить находить предмет и определять его на ощупь
- игра «Гусеница»
Цель: развивать навыки взаимодействия и сотрудничества
4 занятие:
Тема: : «Мы путешественники»
- упражнение «По тропинкам,по дорожкам»
Цель: развивать зрительное и тактильное восприятие
- упражнение «Лес, поляна»
Цель: развивать тактильную чувствительность, слуховую память, произвольность
- игра «Найди себе пару»
Цель: развивать самосознание детей
5 занятие:
Тема: «Времена года»
- упражнение «Песочный дождик»
Цель: учить регулировать мышечное напряжение
- упражнение « Песочный ветер»
Цель: учить детей управлять вдохом и выдохом
- игра «Дождь»
Цель: развивать выдержку, самосознание
6 занятие:
Тема: «Веселые игры»
- упражнение « Мы играем»
Цель: Учить детей строить из песка, развивать внимание, воображение
- упражнение «Кроказябла»
Цель: развивать воображение, мышление, речь
- игра «Зайчики»
Цель: учить детей задерживать внимание ребенка на разнообразных мышечных ощущениях
7 занятие:
Тема: : «Лето»
- упражнение «Бусы для лето»
Цель: развивать мелкую моторику рук, фантазию
- упражнение «Листья березы»
Цель: развивать тактильную чувствительность
- игра «Волшебный сад»
Цель: учить детей снимать мышечное напряжение
8 занятие:
Тема: : «Секретные задания»
- упражнения « Секретные задания кротов»
Цель: развивать тактильную чувствительность,учить детей расслабляться
- упражнение «Мир из песка»
Цель: учить познавать внутренний мир ребенка, тактильную стимуляцию
- игра «Разведчики»
Цель: развивать наблюдательность, коммуникативные навыки детей
1 занятие:
Тема: : «Мы идем в лес»
- упражнение «По тропинкам, по дорожкам»
Цель: развивать зрительное и тактильное восприятие
- упражнение «Лес, поляна»
Цель: развивать тактильную чувствительность, слуховую память, произвольность
- игра «Найди себе пару»
Цель: развивать самосознание детей
2 занятие:
Тема: «Мы играем с песком»
- упражнение «Песочный дождик»
Цель: учить регулировать мышечное напряжение
- упражнение « Песочный ветер»
Цель: учить детей управлять вдохом и выдохом
- игра «Дождь»
Цель: развивать выдержку, самосознание
3 занятие:
Тема: : «Моя Фанталия»
- упражнение «Страна чудес»
Цель: развивать фантазию, воображение, творчество
- упражнение «Фантазия»
Цель: развивать тактильную чувствительность
- игра «Радость»
Цель: учить детей быть терпимее друг к другу
4 занятие:
Тема: «Наши игры»
- упражнение «Игра с игрушками»
Цель: развивать у детей воображение, логическое мышление, фантазию, усидчивость
- упражнение «Мы играем»
Цель: развивать пространственные представления, учить ориентироваться на « песочном листке»
- игра « Найди пару»
Цель: учить детей развивать самосознание
5 занятие:
Тема: «Сказки»
- упражнение «Три медведя»
Цель: развивать воображение, учить распологать предметы по всей плоскости песочного ящика
- упражнение «Песочное царство»
Цель: развивать мелкую моторику рук, внимание, воображение, творческое мышление
- игра «Сочиняем сказки»
Цель: развивать умение выражать свое эмоциональное состояние
6 занятие:
Тема: «Мои друзья»
- упражнение «В гости к мышатам»
Цель: развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие
- упражнение «Зверюшки на дорожках»
Цель: развивать наблюдательность, учить детей сравнивать
- игра «Зайчики»
Цель: учить детей задерживать внимание на разнообразных мышечных ощущениях
7 занятие:
Тема: «Мы строители»
- упражнение «Мы строим, строим»
Цель: учить детей строить из песка, развивать внимание, воображение
- упражнение «Песочные строители»
Цель: развивать пространственные представления, развивать слуховую и
зрительную память
- игра «Подари улыбку»
Цель: учить детей справляться с грустью
8 занятие:
Тема: Мы путешествуем»
- упражнение «Путешествие в сказку»
Цель: развивать образное мышление,воображение
- упражнение «Морские путешественники»
Цель: учить детей реализовывать свой потенциал
- игра «Тух, тух»
Цель: учить детей снимать мышечное напряжение.
Приложение №2
Ритуалы приветствия:
Приветствие «Снежный ком»
Цель: формирование желание сказать приятное товарищу.
Ведущий показывает детям снежок, который поможет им найти ласковое имя для своего соседа. Дети передают снежок по кругу и называют друг друга ласковыми именами.
Приветствие «Солнечные лучики»
Цель: сплочение группы
Приветствие «Ладошки»
Цель: развитие групповой сплоченности
Дети садятся в круг на стульчики.Ведущий предлагает им поздороваться друг сдругом с помощью ладошек, здороваться со своим соседом, ласково поглаживая его ладони, демонстрируя детям,как можно это сделать.
Приветствие «Чуткие руки»
Цель: сплочение группы
Дети становятся в круг, говорят слова, и крепко держатся за руки.
А теперь чувствуйте тепло рук ваших соседей.
Приветствие « Злюка»
Цель: сплочение группы, навыков сплочения
Дети становятся в круг, выбирают ведущего, он изображает злость, дети называют прилагательные к слову злость.
Приветствие «Радуга»
Цель: снятие психомышечного напряжения, развитие воображения
Дети располагаются на коврике, звучит тихая, спокойная музыка. Дышите легко и спокойно. Сейчас мы попробуем представить радугу, увидеть ее цвета.
Приветствие «Радость»
Цель: развитие групповой сплоченности, наблюдательности, снятие мышечного напряжения
Дети выбирают средство для рисования (карандаши, мелки, фломастеры, краски, ручки гелевые) и устроившись поудобнее начинают рисовать свое настроение.
Приложение №3
Игры на коммуникацию:
«Интервью»
Цель: развитие навыков общения детей.
Ведущий, по очереди подходя к каждому ребенку, представляется журналистом и просит его сказать несколько слов о себе. Берется интервью по очереди у каждого из присутствующих, также могут задавать вопросы и все остальные дети.
«Дракон кусает свой хвост»
Цель: учить детей снимать напряженность, учить общаться
Дети встают друг за другом и крепко держат друг друга за плечи. Первый человек – «голова дракона», последний – «хвост дракона». «Голова дракона» пытается поймать « хвост», а тот уворачивается от нее. Ведущий должен следить за тем, чтобы участники не отпускали друг друга.
«Подари улыбку»
Цель: учить ребенка справляться с грустью
Участники становятся в круг, берутся за руки за руки. Каждый по очереди дарит улыбку своим соседям слева и справа, важно при этом смотреть друг другу в глаза. Что чувствовали? Какое сейчас настроение?
«Ласковое имя»
Цель: развивать чувства доверия друг к другу
Каждый из участников по очереди становится в круг и протягивает руки ладонями вверх тому, с кого бы он хотел начать движение по кругу. Все по одному называют варианты (ласкательные) имени участника, стоящего в центре круга, и как бы «дарят» их. Важно при этом прикоснуться к ладоням и посмотреть в глаза, поблагодарить за «подарок».
«Обзывалки»
Цель: учить детей выплескивать свой гнев, развивать дружеские отношения
Скажите детям следующее: «Ребята, передавая мяч по кругу,давайте называть друг друга разными необидными словами(заранее обговаривается условие, какими обзывалками можно пользоваться).Это могут быть названия овощей, фруктов, грибов или мебели. Каждое обращение должно начинаться со слов: « А ты, ……, морковка!».Помните, что это игра,поэтому обижаться друг на друга не будем.
«Жужжа»
Цель: учить детей быть более обидчивыми
«Жужжа» сидит на стуле с полотенцем в руках. Все остальные бегают вокруг нее, строят рожицы, дразнят, дотрагиваются до нее. «Жужа» терпит, но когда ей все это надоедает. Она вскакивает и начинает гоняться за обидчиком, стараясь поймать того, кто обидел ее больше всех, он и будет « Жужжей».
«Доброе животное»
Цель: помочь детям истратить накопившуюся негативную энергию
Ведущий тихим и спокойным голосом говорит: « Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы – одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем два шага вперед, на выдох – два шага назад.
«Тух, тух»
Цель: учить детей снимать мышечное напряжение
В этой игре заложен комический парадокс. Хотя дети должны произносить слово «Тух, тух!» сердито. Через некоторое время они могут не смеяться.
«День рождения»
Цель: учить детей снимать напряжение, учить детей высказывать свои обиды
Выбирается именинник, все дети дарят ему подарки жестами, мимикой.Имениннику предлагается вспомнить, обижал ли он кого – то, и исправить это. Детям предлагается пофантазировать и придумать будущее имениннику.
«Зайчики»
Цель: учить детей задерживать внимание ребенка на разнообразных мышечных ощущениях.
Взрослый просит детей представить себя веселыми зайчиками в цирке, играющими на воображаемых барабанах. Ведущий описывает характер физических действий – силу, темп, резкость – и направляет внимание детей на осознание и сравнение возникающих мышечных и эмоциональных ощущений
«Два барана»
Цель: учить снимать напряжение, злость
Ведущий разбивает детей на пары и читает текст: « Рано –рано, два барана, повстречались на мосту».Участники игры, широко расставив ноги, склонив вперед туловище, упираются ладонями и лбами друг в друга. Задача – противостоять друг другу, не сдвигаясь с места, как можно дольше.
«Найди себе пару»
Цель: учить детей развивать самосознание
Ведущий создает карточки, на которых нарисованы животные. Карточку должен видеть только тот, кто получил данную карточку. Задача каждого – найти свою пару. После того как участники найдут свои пары, необходимо оставаться рядом и не переговариваться.
«Маленькое приведение»
Цель: учить детей выплескивать накопившийся гнев
Ребята! Сейчас мы с вами будем играть роль маленьких добрых приведений. Нам захотелось немного похулиганить и слегка напугать друг друга.
«Комплимент»
Цель: учить детей создавать позитивное настроение
Предварительная беседа с помощью вопроса: «Что такое комплимент»
Участники образуют круг, берутся за руки. Каждый участник говорит комплимент по кругу.
«Бутон»
Цель: учить создавать позитивное настроение детей
Дети садятся на пол и берутся за руки. Необходимо встать плавно, одновременно, не опуская рук. После чего «цветок» начинает распускаться (отклоняться назад, крепко держа друг друга за руки) и качаться на ветру.
Приложение №4
Упражнения с использованием песка:
« Песочный дождик»
Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление
Ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. Ребенок закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками, взрослый сыплет песок на какой – либо палец, а ребенок называет этот палец. Затем они меняются.
«Узоры на песке»
Цель: закрепление знаний о сенсорных эталонах, установление закономерностей
Взрослый пальцем, ребром ладони, кисточкой в верхней части песочницы рисует различные геометрические фигуры. Ребенок должен нарисовать такой же узор внизу, либо продолжить узор взрослого.
« Мы создаем мир»
Цель: развитие и расширение ребенка об окружающем его мире живой и неживой природы, о рукотворном мире человека
Взрослый показывает способы построения в песочнице разнообразных живых и неживых сообществ город, деревня, лес, река, озеро, остров, а затем в игровой форме побуждает ребенка строить самостоятельно и по инструкции разнообразные природные и рукотворные сообщества.
«Мы едем в гости»
Цель: развитие пространственных представлений, ориентировка на «песочном листке»
Взрослый в игровой форме знакомит ребенка с пространственными представлениями «верх – низ», «право –лево», «над –под», «из-за – из-под», «центр – угол».Ребенок по словесной инструкции взрослого пальчиками «ходит», «прыгает», «ползает» по песку, изображая различных персонажей.
«Секретные задания кротов»
Цель: развитие тактильной чувствительности, расслабление, активизация интереса
Предварительно необходимо познакомить ребенка с животными, обитающими под землей.Взрослый погружает руку под песок, шевеля пальцами под песком. Тоже самое делает и ребенок, можно дуть на песок, использовать перышки, палочки, кисточки.
«Отпечатки»
Цель: развитие мелкой моторики рук
Отпечатки,как барельефные, так и горельефные, на мокром песке можно делить с помощью формочек. Используем формочки, изображающие животных, транспорт, различные по величине.
«Кто к нам приходил»
Цель: развитие зрительного и тактильного восприятия
Ребенок отворачивается, взрослый изготавливает с помощью формочек отпечатки, ребенок отгадывает, потом они меняются местами.
«Песочные строители»
Цель: развитие пространственных представлений, развитие слуховой и зрительной памяти
Дети строят песочные домики по памяти, если ребенок не справляется, то ребенку дается инструкция, если ребенок не справляется, то взрослый должен ему помочь.
«Песочный круг»
Ребенок на песке рисует любыми способами круг и украшает его различными предметами: камешками, семенами, бусинками, монетами. Ребенок может дать название своему песочному кругу.
«Победитель злости»
В стрессовой ситуации взрослые говорят друг другу, а иногда и детям: «Не злись, не капризничай, возьми себя в руки.Ребенок по примеру взрослого делает из мокрого песка шар, на котором обозначает углублениями или рисует глаза, нос, рот.Данный процесс временно переключает ребенка, а также ребенок переносит на вылепленный шар свои негативные чувства и вину за «плохое поведение, мысли, чувства».
«Песочный детский сад»
В игре обыгрывается целый день в детском саду, с соблюдением последовательностей выполнения основных режимных моментов, а также все доступные ребенку навыки самообслуживания.
Загрузка...
